Xét về mặt ngữ pháp hay ý nghĩa, cụm động từ là
một vấn đề khá phức tạp và khó hiểu đối với không ít
học viên người Việt. Nhiều học viên chỉ nghe thấy
thuật ngữ ‘cụm động từ’ đã cảm thấy lo lắng và họ
thường cố tránh sửdụng chúng vì sợ rằng mình sẽ
dùng sai. Nguyên nhân của vấn đề nằm ở đâu và liệu
giáo viên có thể làm gì để khuyến khích học viên sử
dụng chúng như một công cụ giao tiếp đắc lực khi
tiếp xúc với người bản xứ?
7 trang |
Chia sẻ: oanh_nt | Lượt xem: 2679 | Lượt tải: 2
Bạn đang xem nội dung tài liệu Bí quyết để cụm động từ tiếng Anh “dễ tiêu” hơn, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Để cụm động từ “dễ tiêu” hơn (P.1)
Xét về mặt ngữ pháp hay ý nghĩa, cụm động từ là
một vấn đề khá phức tạp và khó hiểu đối với không ít
học viên người Việt. Nhiều học viên chỉ nghe thấy
thuật ngữ ‘cụm động từ’ đã cảm thấy lo lắng và họ
thường cố tránh sử dụng chúng vì sợ rằng mình sẽ
dùng sai. Nguyên nhân của vấn đề nằm ở đâu và liệu
giáo viên có thể làm gì để khuyến khích học viên sử
dụng chúng như một công cụ giao tiếp đắc lực khi
tiếp xúc với người bản xứ?
I. Tính đa nghĩa
1. Nhiều cụm động từ tiếng Anh có nhiều hơn một
nghĩa. Nếu học viên chỉ biết một nghĩa của những
cụm động từ kiểu này, họ khó có thể hiểu đúng khi
gặp phải chúng với những ý nghĩa mới trong những
ngữ cảnh khác. Ví dụ: Turn down có hai nghĩa thông
dụng là ‘vặn nhỏ’ và ‘làm ai đó thất vọng/ phụ lòng
ai đó’. Nếu học viên chỉ biết nghĩa đầu tiên thì họ khó
có thể hiểu được ý nghĩa của cụm này trong câu ‘He
turned her down’ (Anh ta làm cô ấy thất vọng).
Cách tốt nhất để giải quyết vấn đề lúc này là chỉ dạy
ý nghĩa chính và quan trọng nhất của cụm động từ
trong bài khoá. Nếu ý nghĩa trong bài của động từ
‘turn down’ là ‘vặn nhỏ’ thì giáo viên cần dạy nghĩa
này trước. Khi học viên đã nắm vững ý nghĩa này
mới chuyển sang những ý nghĩa tiếp theo trong
những văn cảnh khác. Như vậy học viên sẽ không bị
bối rối hay nhầm lẫn khi sử dụng cụm động từ.
Richards có nói rằng ‘Biết một từ có nghĩa là biết tất
cả những ý nghĩa khác nhau của từ ấy’. Đây là cái
đích mà giáo viên hướng tới khi dạy cụm động từ.
Nhưng bạn cũng phải chấp nhận một thực tế là việc
này cần có thời gian. Bên cạnh đó, phương pháp dạy
học theo đường hướng giao tiếp đề cao việc học sinh
nắm được và sử dụng thành thạo những gì đã học.
Bởi vậy, cách học này sẽ khiến học viên tự tin hơn
khi giao tiếp và họ sẽ không ngại ngần sử dụng cụm
động từ để diến đạt ý tưởng của mình. Hơn nữa,
thông qua việc tiếp xúc và đọc những bài khoá sử
dụng nhiều cụm động từ, khả năng tư duy ngôn ngữ
bằng tiếng Anh của học viên sẽ được cải thiện.
2. Tuy nhiều cụm động từ tiếng Ạnh chỉ có nghĩa đen
(như ‘sit down’ hay ‘stand up’) nhưng không ít cụm
lại mang cả nghĩa bóng. Ví dụ: cụm ‘pick up’ trong
câu ‘I picked up quite a bit of Spanish on holiday
last year’ (Tôi học lỏm được rất nhiều tiếng Tây Ban
Nha trong kỳ nghỉ năm ngoái). Học viên khó có thể
đoán được ý nghĩa của ‘pick up’ nếu chỉ hiểu ý nghĩa
của từng thành phần trong cụm.
Trong trường hợp này, sử dụng bài khoá hay những
đoạn hội thoại dài sẽ là giải pháp hiệu quả. Tiếp xúc
với cụm động từ nào đó trong một ngữ cảnh cụ thể sẽ
giúp người học suy luận được những nghĩa bóng của
cụm nhờ những ‘manh mối’ ngôn ngữ trong bài _
điều họ không thể làm khi chỉ nghe hay đọc thấy
những câu đơn lẻ, tách biệt có cụm động từ ấy.
II. Tình huống sử dụng
Trong ngôn ngữ các từ được kết hợp với nhau theo
một quy ước nhất định. Bởi vậy trong tiếng Anh,
không phải từ nào cũng có thể cùng xuất hiện trong
một câu. Cụm động từ cũng không phải là ngoại lệ.
Ví dụ: call off (hoãn, huỷ) thường đi cùng những
danh từ như ‘match’ (trận đấu); ‘engagement’ (việc
đính hôn); ‘wedding’ (đám cưới) hay ‘meeting’ (cuộc
gặp). Học viên thường chỉ chú ý đến ý nghĩa mà
không nắm vững được những từ có thể kết hợp cùng
‘call off’. Kết quả là họ đặt cụm động từ này bên
cạnh những danh từ mà trong thực tế không liên quan
như: ‘I called off my English class’ (Tôi huỷ không
tham gia lớp tiếng Anh). Câu trên đối với người bản
xứ sẽ rất khó hiểu vì họ không diễn đạt như vậy.
Bạn có thể nâng cao nhận thức của học viên về giá trị
của việc nắm vững những từ nào kết hợp được với
nhau bằng rất nhiều cách:
+ Đề nghị học viên gạch chân những danh từ thường
theo sau một số động từ nhất định. Sau đó bạn soạn
bài tập nối những cụm động từ đã học với những
danh từ có thể kết hợp được với chúng. Ví dụ: ‘call
off’/ ‘set up’/ ‘put off’ = ‘a meeting’.
+ Bạn có thể dùng chính những từ đó để tổ chức cho
học viên chơi bingo. Mỗi học viên có một tấm card,
trên đó có ghi một loạt danh từ vừa học. Giáo viên sẽ
đọc to cụm động từ bất kỳ được lựa chọn ngẫu nhiên
nhờ bốc thăm. Nhiệm vụ của học viên là gạch đi
những danh từ mà họ cho là kết hợp được với các
động từ đó. Ai có đáp án đúng và nhanh nhất là người
thắng cuộc.
+ Tìm một từ không cùng nhóm với những từ còn lại
cũng là một dạng bài tập rất hữu ích khi dạy cụm
động từ. Khi khả năng tư duy phân tích ngôn ngữ
nguồn của học viên đã phát triển, giáo viên có thể tổ
chức cho họ thảo luận để tìm ra nguyên nhân tại sao
một số từ không thể kết hợp với nhau.
+ Ngôn ngữ mà giáo viên sử dụng trong lớp học cũng
có tác dụng rất lớn đối với việc dạy cụm động từ
tiếng Anh. Một khi giáo viên luôn cố gắng hướng sự
chú ý của học viên vào mối quan hệ giữa các cụm từ
đơn lẻ, họ sẽ có cơ hội để thử nghiệm và đánh giá
mức độ hiệu quả của những gì được học.
(Còn tiếp)
Source: Diệu Linh
ctv_edu021
Các file đính kèm theo tài liệu này:
- 23_513.pdf
- 24_8921.pdf