• Liệu pháp GestaltLiệu pháp Gestalt

    Frederick Saloman (Fritz) Perls xuất thân là một nhà phân tâm người Đức, năm 1933 cùng vợ rời quê sang Hà Lan, sau đó di cư sang Nam Phi, thành lập ở đó Viện nghiên cứu về Phân tâm học. Năm 1942, họ xuất bản quyển sách với tên gọi là Liệu pháp Gestalt. Vợ ông, Laura Perls, cũng là người đồng sáng lập trường phái trị liệu Gestalt và cùng ông viết tá...

    ppt23 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 12 | Lượt tải: 0

  • Tiểu luận Trường phái quản lý cổ điểnTiểu luận Trường phái quản lý cổ điển

    A. Phấn mở đầu Quản lý là một hoạt động từ rất sớm, ngay từ khi con người biết phối hợp hoạt động cùng nhau để hoàn thành những công việc chung. Những công trình vĩ đại như Kim Tự Tháp,Vạn Lý Trường Thành.dã chứng minh cho điều đó. Vai trò của quản lý đã được thể hiện qua nhuwnhx câu nói dân gian như “ một người hay lo bằng kho người hay làm”. Về...

    docx12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Giao tiếp sư phạmGiao tiếp sư phạm

    1 . Khái niệm giao tiếp sư phạm ? a. Khái niệm : - Giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. - Giao tiếp sư phạm là sự tiếp xúc giữa giáo viên và học sinh nhằm truyền đạt và lĩnh hội những tri thức khoa học, vốn sống, kinh nghiệm, kỹ năng, kỹ xảo, nghề nghiệp, xây dựng và phát triển nhân cách ...

    docx5 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 11 | Lượt tải: 0

  • Tâm lý học I - Chương: Vi trí nhớTâm lý học I - Chương: Vi trí nhớ

    Định nghĩa trí nhớ Trí nhớ là một quá trình tâm lý phản ánh những kinh nghiệm đã có của cá nhân dưới hình thức biểu tượng, bao gồm sự ghi nhớ, giữ gìn và tái tạo lại sau đó ở trong óc cái mà con người đã cảm giác, tri giác, xúc cảm, hành động hay suy nghĩ trước đây.

    ppt29 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Hiện tượng học tinh thần [phần 2]: Tri giácHiện tượng học tinh thần [phần 2]: Tri giác

    Với điều này, cái “trong chừng mực” cuối cùng – vốn đã tách rời cái tồn tại cho-mình và cái tồn tại cho-cái-khác – cũng sụp đổ theo(234). Đúng hơn, đối tượng, trong một và cùng một phương diện, là cái đối lập của chính nó; đối tượng là cho-mình, trong chừng mực nó tồn tại cho- cái khác, và tồn tại cho cái-khác, trong chừng mực là tồn tại cho...

    pdf8 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tâm lý học giao tiếp (tiếp)Bài giảng Tâm lý học giao tiếp (tiếp)

    Mục đích, yêu cầu Sinh viên tiếp cận một số kiến thức nền tảng và chuyên sâu về tâm lý học giao tiếp như: khái niệm chung giao tiếp; quá trình giao tiếp; các nguyên tắc, phương tiện, phong cách, kỹ năng giao tiếp Sinh viên biết áp dụng các tri thức về tâm lý học giao tiếp vào thực tiễn cuộc sống cũng như hình thành và xây dựng các kỹ năng giao ...

    ppt60 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Hiện tượng học tinh thầnHiện tượng học tinh thần

    Bây giờ, khi tri giác như thế, ý thức đồng thời cũng ý thức rằng nó cũng phản tư vào trong chính nó và rằng, trong việc tri giác, yếu tố đối lập với cái CŨNG xuất hiện ra. Nhưng yếu tố [đối lập] này là sự thống nhất [nhất thể] của sự vật với chính nó, một sự thống nhất loại trừ sự khác biệt ra khỏi nó. Do đó, chính sự thống nhất này là cái mà...

    pdf7 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình môn học tâm lý hành vi bất bình thườngGiáo trình môn học tâm lý hành vi bất bình thường

    CÁC ĐỊNH NGHĨA VỀ BẤT BÌNH THƯỜNG : Ngày nay có nhiều định nghĩa khác nhau được sử dụng bởi các nhà tâm lý và trong dân gian về hành vi bất bình thường. 1.1. Sự lệch lạc so với bình thường (lệch chuẩn):hành vi không bình thường so với đa số : nếu làm thống kê và nếu lấy một điểm trung bình thì đa số con người xoay quanh điểm ấy, một ít ng...

    pdf71 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 9 | Lượt tải: 0

  • Tâm lý học xã hộiTâm lý học xã hội

    Kurt Lewin (một người có ảnh hưởng quan trọng đến tâm lý học xã hội) đã từng nói "Không có gì hữu ích bằng một học thuyết hay." Và chỉcần bạn không bao giờ đểmất cái nhìn vềthực tế, thì câu nói này khá đúng. Vấn đềcủa tâm lý học xã hội (và của tâm lý học nói chung) là không có ai đồng ý dựa trên học thuyết cả! Bởi vậy đểgiúp bạn tổchức sắp ...

    pdf163 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 26 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tâm lý giáo dục và phát triểnBài giảng Tâm lý giáo dục và phát triển

    Từ lâu ai cũng biết giáo dục là điều kiện không thể thiếu cho sự phát triển của cá nhân và xã hội. Vì thế nó được xem là quyền cơbản của mọi người, nam như nữ, thuộc mọi lứa tuổi và ở bất cứ nơi nào. Giáo dục đóng góp vào việc cải thiện sự an toàn, sức khỏe, sự phồn vinh và đem lại sự cân bằng sinh thái cho thế giới. Nó cũng đem lại sự tiến b...

    pdf26 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 29 | Lượt tải: 0