TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Trong C++ có sẵn một số lớp chuẩn chứa dữ liệu và các phương thức phục vụ cho các thao tác nhập/xuất dữ liệu của NSD, thường được gọi chung là stream (dòng). Trong số các lớp này, lớp có tên ios là lớp cơ sở, chứa các thuộc tính để định dạng việc nhập/xuất và kiểm tra lỗi. Mở rộng (kế thừa) lớp này có các lớp istream, ostream cung cấp thêm các toán...

25 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 1781 | Lượt tải: 1

Trong phần 1, chúng ta đã lần lượt tìm hiểu tổng quan về máy tính điện tử bao gồm các khái niệm về phần cứng, phần mềm, hệ điều hành, mạng máy tính, biểu diễn thông tin bên trong mạng máy tính và bước đầu làm quen với các khái niệm lập trình, biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối Bước sang phần 2, chúng ta sẽ đi sâu tìm hiểu cách viết chương trình m...

92 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2913 | Lượt tải: 3

Viết chương trình in ra các dòng chữ sau đây: 1. In C, lowercase letters are significant. 2. main is where program execution begins. 3. Opening and closing braces enclose program statements in a routine. 4. All program statements must be terminated by a semicolon.

54 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2566 | Lượt tải: 5

Để thực hiện việc viết và thực thi một chương trình đơn giản trong C++, người ta thường làm theo các bước sau: - Vào môi trường soạn thảo mã lệnh của C++: để làm được việc này, trên máy tính phải được cài đặt phần mềm Turbo C 3.0 (hoặc cao hơn, hoặc Booland C ). Tìm file TC.exe trong thư mục TC\BIN (hoặc TC30\BIN) và thực thi file này.

88 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 1897 | Lượt tải: 1

1.Cho biết số các bước lặp nhỏ nhất của câu lệnh while và lệnh do.while? 2. Giả sử s là một câu lệnh có cấu trúc và e1, e2, e3 là các biểu thức, có sự khác nhau gì giữa đoạn mã: for (e1;e2;e3) s;

196 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2105 | Lượt tải: 2

"Trong lập trình đối tượng đa hình là khả năng các đối tượng khác nhau có thể trả lời cùng một thông điệp theo cách riêng của chúng" Khả năng của một đối tượng của các lớp khác nhau có thể đáp ứng thực hiện các hàm khác nhau của các lớp khác nhau cho cùng một giao diện gọi hàm

15 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2171 | Lượt tải: 3

Ngoài việc nhóm các đối tượng có cùng tập thuộc tính/hành vi lại với nhau, con người thường nhóm các đối tượng có cùng một số (chứ không phải tất cả) thuộc tính/hành vi Ví dụ, ta nhóm tất cả xe chạy bằng động cơ thành một nhóm, rồi phân thành các nhóm nhỏ hơn tuỳ theo loại xe (xe ca, xe tải,.) Mỗi nhóm con là một lớp các đối tượng tương tự, như...

46 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2097 | Lượt tải: 1

Việc khai báo dữ liệu ở phạm vi toàn cục (global) có thể không đảm bảo an toàn hoặc gây xung đột Để khắc phục điều này thì ta khai báo dữ liệu dưới dạng Static Từkhoá static: – Các dữ liệu static chiếm các địa chỉ cố định và chỉ được tạo ra một lần, những lần tham chiếu sau sử dụng lại các dữ liệu đã được tạo ra này Mang tính cục bộ về khả n...

29 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 2202 | Lượt tải: 1

Khi viết chương trình thông thường có hai trường hợp xảy ra: (1) chúng ta viết thư viện và (2) chúng ra sử dụng thư viện Trong truờng hợp (1): chúng ta không muốncho các LTV sử dụng thư viện được truy nhập/can thiệp vào các phần lõi của thư viện Trongtrường hợp (2): chúng ta không cần quan tâm tới phần lõi của thưviện, chúng ta chỉ cần quan tâm...

31 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 1904 | Lượt tải: 1

Mục đích môn học: Môn học này được giới thiệu cho sinh viên các kiến thức và kỹ thuật trong LTHDT. Sinh viên sẽ tiếp cận với phương pháp luận, các kỹ năng, kỹ thuật trong thiết kế và lập trình hướng đối tượng • Vị trí môn học:áp dụng cho sinh viên năm thứ 4 (học kỳ 7), CNTT. Trong môn học có sử dụng kiến thức của các môn học: Cấu trúc dữ liệu và g...

36 trang | Chia sẻ: haohao89 | Ngày: 29/07/2013 | Lượt xem: 1934 | Lượt tải: 2