TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Sốt là trạng thái bệnh lý gặp trong rất nhiều bệnh, gây ra nhiều rối loạn quan trọng cho các chức phận của cơ thể. 1. Khái niệm: Sốt là tình trạng tăng thân nhiệt do rối loạn trung tâm điều hoà nhiệt, trước tác dụng của các yếu tố có hại, thường gặp nhất là yếu tố nhiễm khuẩn. Đó là một phản ứng thích ứng toàn thân của động vật máu nón...

5 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1364 | Lượt tải: 0

DEMOCRITOS (460-370 TCN) PLATON (427-348 TCN) Tâm lý là sự tái hiện ý niệm tuyệt đối trong mỗi con người Tất cả ý tưởng có được từ lý tính thì rất đáng tin cậy. ARISTOTELES (382-322 TCN) Tâm hồn (Peripsyches) gồm 3 cuốn, 30 Chương. TUÂN TỬ – MẠNH TỬ: nhân chi sơ tính bản thiện, nhân chi sơ tính bản ác

39 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1541 | Lượt tải: 0

Hoạt động dạy học ngoại ngữ được dùng để chỉ một phương thức xã hội đặc thù của hoạt động tái tạo một ngoại ngữ cụ thể. Nó bao gồm HĐDNN của GV và HĐHNN của HS.

26 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1394 | Lượt tải: 0

I. KHÁI NIỆM CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG LỜI NÓI TIẾNG MẸ ĐẺ VÀ TIẾNG NƯỚC NGOÀI 1. Khái niệm tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài 1.1. Các điều kiện ( chỉ số) phân biệt tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài

35 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1480 | Lượt tải: 0

Sản phẩm lao động của người thầy giáo là nhân cách học sinh do những yêu cầu khách quan của XH quy định Thầy giáo, người quyết định trực tiếp chất lượng đào tạo Thầy giáo là cái “dấu nối” giữa nền VH nhân loại và dân tộc

13 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 3680 | Lượt tải: 2

1. Khái niệm đạo đức Là hệ thống những chuẩn mực biểu hiện thái độ đánh giá quan hệ giữa lợi ích của bản thân với lợi ích của người khác và của cả xã hội

11 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 2178 | Lượt tải: 0

3.2. Hình thành mục đích học tập Mục đích HT là những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo tồn tại trong từng tiết học, từng bài, từng phần, từng môn học Hình thành mục đích HT Mục đích HT không có sẵn, được hình thành dần trong quá trình HT Mục đích HT thực sự chỉ có được khi con người bắt đầu hoạt động. Mỗi hoạt động tương ứng 1 mục đích Để đạt mục đíc...

36 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1463 | Lượt tải: 1

TLH Mác-xít cho rằng cần phải nghiên cứu tuổi thanh niên một cách phức tạp, phải kết hợp quan điểm tâm lý học xã hội với việc tính đến những quy luật bên trong của sự phát triển. Tuổi thanh niên kéo dài từ 14, 15- 25 tuổi, được chia thành 2 thời kì: 14,15  17,18 tuổi: thanh niên mới lớn (HS THPT) 17,18  25 tuổi: tuổi thanh niên (giai đoạn 2 củ...

14 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 4183 | Lượt tải: 1

2. Những yếu tố của hoàn cảnh kìm hãm sự phát triển tính người lớn Cha mẹ chăm sóc con cái một cách chu đáo quá mức Trẻ chỉ hướng vào việc học tập mà không tham gia vào các hoạt động khác

19 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 6760 | Lượt tải: 2

2. Đặc điểm về môi trường sống và hoạt động 2.1. Đặc điểm của môi trường sống Môi trường sống có nhiều thay đổi, từ 1 đứa trẻ  1 học sinh Thay đổi căn bản vị trí của trẻ trong gia đình và ngoài xã hội Thay đổi cả nội dung và tính chất của hoạt động cộng đồng (vui chơi  học tập)

12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 02/03/2016 | Lượt xem: 1726 | Lượt tải: 1