• Trạng thái ngôn ngữ các dân tộc thuộc nhóm Khơ-mú ở Việt NamTrạng thái ngôn ngữ các dân tộc thuộc nhóm Khơ-mú ở Việt Nam

    Mục đích của bài viết này là chỉ ra những điểm chung và riêng trong trạng thái ngôn ngữ của các dân tộc ở Việt Nam thuộc nhóm ngôn ngữ Khơ-mú (Khmuic) gồm: Khơ-mú, Xinh Mun, Kháng, Ơ Đu. Những điểm chung: Đây là những ngôn ngữ rất gần gũi về cội nguồn, hiện giữ lại được trạng thái “cổ” của các ngôn ngữ đơn lập. Hiện tượng đa ngữ (phổ biến là s...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 402 | Lượt tải: 1

  • Kí đường rừng của Lan Khai và “Logic quanh co của thể loại”Kí đường rừng của Lan Khai và “Logic quanh co của thể loại”

    TÓM TẮT Từ những năm đầu thế kỉ XX, khuynh hướng hiện đại hóa văn học đã gắn với quy luật phức tạp của quá trình hình thành và tương tác thể loại. Theo đó, một số nhà văn cấp tiến đã sử dụng lối viết tương tác thể loại, một trong những hình thức liên văn bản. Trong đó, có thể nói Lan Khai vận dụng một cách khá táo bạo kĩ thuật viết này để tạo r...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 302 | Lượt tải: 0

  • Đặc điểm thể lục bát truyện thơ NômĐặc điểm thể lục bát truyện thơ Nôm

    TÓM TẮT Tính ưu việt của thể lục bát được thể hiện chủ yếu ở hai phương diện: cấu trúc và nhạc tính. Vai trò biểu đạt của cấu trúc, vần luật lục bát truyện thơ nhằm đến một hiệu quả hoàn toàn khác so với lục bát trong ca dao, thơ trữ tình. Vần luật, nhạc tính lục bát truyện thơ chủ yếu đóng vai trò làm nền, giữ nhịp cho sự diễn tấu. Về cấu trúc...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 464 | Lượt tải: 0

  • Thể thơ “phú đắc” trong thơ ngự chế của hoàng đế Minh MệnhThể thơ “phú đắc” trong thơ ngự chế của hoàng đế Minh Mệnh

    TÓM TẮT Trong quá trình nghiên cứu thơ ngự chế của vua Minh Mệnh, chúng tôi nhận thấy trong hơn 3.600 bài thơ hiện còn có 87 bài thơ được vua làm theo lối “phú đắc”. Đây là thể thơ ít người làm, chủ yếu dùng trong văn chương khoa cử. Những bài thơ làm theo thể loại này đều có hai từ “phú đắc”. Đây là thể thơ khó bởi vì người làm cần phải am hiể...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 491 | Lượt tải: 0

  • Ethnic minority community education, using ethnic minority language through the radio, television: A case study of Co Ho people in Lam Dong, VietnamEthnic minority community education, using ethnic minority language through the radio, television: A case study of Co Ho people in Lam Dong, Vietnam

    Lam Dong is a mountainous province in the south of the Central Highlands of Vietnam. The locality is inhabited by a large number of ethnic minority people, including Co Ho, Mạ, Chu Ru, M Nông, Raglai, XTiêng, etc. Some ethnic minorities in the Northern provinces migrating to this area include Hoa, Tay, Nung, Thai, Muong, etc. However, most of t...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 436 | Lượt tải: 0

  • Implementing policies on communications in ethnic minority languages in VietnamImplementing policies on communications in ethnic minority languages in Vietnam

    1. Introduction Vietnam is a multi-ethnic and multi-lingual nation, with a high proportion of ethnic minorities (EMs). Ethnic minorities are mainly distributed in mountainous and midland areas - where upstream rivers are located, possessing great potential for natural resources and being an important position in national security. In order t...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 542 | Lượt tải: 0

  • Tiểu thuyết Mạc Ngôn trong mối quan hệ với văn hóa truyền thống Trung HoaTiểu thuyết Mạc Ngôn trong mối quan hệ với văn hóa truyền thống Trung Hoa

    TÓM TẮT Mạc Ngôn là một trong những hiện tượng văn học mang tính thời đại với phong cách sáng tác độc đáo. Giải thưởng Nobel văn học năm 2012 là sự ghi nhận những thành tựu và cố gắng của Mạc Ngôn trong hành trình sáng tạo nghệ thuật. Nó không chỉ giải tỏa “mặc cảm Nobel” cho đất nước Trung Hoa, mà còn tạo nên “một trào lưu Mạc Ngôn” trên toàn ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 498 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục ngôn ngữ ở các vùng dân tộc thiểu số Việt NamGiáo dục ngôn ngữ ở các vùng dân tộc thiểu số Việt Nam

    Từ lâu việc giáo dục và sử dụng ngôn ngữ ở các vùng dân tộc thiểu số (DTTS) ở Việt Nam đã được đặt ra. Cho đến nay, đây vẫn là một vấn đề thời sự. Yêu cầu của giáo dục ngôn ngữ (GDNN) là phải giúp học sinh (HS) hiểu và sử dụng thành thạo cả tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ (của HS). Yêu cầu này hỗ trợ cho học vấn, cho sự đa dạng về văn hoá truyền thốn...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 565 | Lượt tải: 1

  • Văn học di dân Nhật Bản trong bối cảnh toàn cầu hóaVăn học di dân Nhật Bản trong bối cảnh toàn cầu hóa

    TÓM TẮT Cho đến thời điểm gần đây nhất, khái niệm “văn học Nhật Bản” gần như chỉ dành cho những tác phẩm được sáng tác và xuất bản trên đất Nhật, bởi người Nhật thuần chủng. Tuy nhiên, cùng với việc phát triển xã hội và bối cảnh toàn cầu hóa, biên giới văn chương cũng được xét lại. Văn học di dân Nhật Bản dần có một vị trí nhất định trong dòng ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 388 | Lượt tải: 0

  • Xây dựng từ điển mới bằng phương pháp ánh xạ trung gianXây dựng từ điển mới bằng phương pháp ánh xạ trung gian

    TÓM TẮT— Để xây dựng một từ điển mới từ một ngôn ngữ nguồn A sang một ngôn ngữ đích C, ký hiệu là Dict(A,C), các phương pháp hiện tại cần nhiều nguồn tài nguyên có sẵn như các tự điển trung gian hoặc một lượng lớn tài liệu văn bản ở ngôn ngữ A, C và ở một hoặc nhiều ngôn ngữ trung gian B. Tuy nhiên, không phải ngôn ngữ nào cũng có các nguồn tài n...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 385 | Lượt tải: 0