• Đánh giá về một số lý thuyết ngôn ngữ học trên thế giới của giới nghiên cứu ngôn ngữ Việt Nam những năm gần đâyĐánh giá về một số lý thuyết ngôn ngữ học trên thế giới của giới nghiên cứu ngôn ngữ Việt Nam những năm gần đây

    Tóm tắt: Trong thời đại toàn cầu hóa, các nhà ngôn ngữ học Việt Nam có cơ hội tiếp cận tương đối nhanh các lý thuyết ngôn ngữ trên thế giới, giới thiệu, nghiên cứu những luận đề cơ bản và ứng dụng các lý thuyết ngôn ngữ đó trong tiếng Việt, tiếng địa phương, dạy học tiếng nước ngoài. Bài viết khái quát những đánh giá của giới ngôn ngữ học Việt ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 342 | Lượt tải: 1

  • Thi học cổ điển Trung Hoa: Học phái, phạm trù, mệnh đềThi học cổ điển Trung Hoa: Học phái, phạm trù, mệnh đề

    Tóm tắt: Thi học cổ điển Trung Hoa: Học phái, phạm trù, mệnh đề là một công trình nghiên cứu công phu, giới thiệu hệ thống thi học cổ điển Trung Quốc bao gồm các học phái chính yếu (thi học Nho gia, thi học Đạo gia, thi học Thiền gia ), các hệ thống khái niệm cơ bản (về chủ thể sáng tác, về tư duy nghệ thuật của tác phẩm văn thơ, về thể loại, v...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 293 | Lượt tải: 0

  • Quan điểm của Jean-François Lyotard trong tác phẩm Điều kiện hậu hiện đại: Báo cáo về nhận thứcQuan điểm của Jean-François Lyotard trong tác phẩm Điều kiện hậu hiện đại: Báo cáo về nhận thức

    Tóm tắt: Jean-François Lyotard là nhà triết học Pháp tiêu biểu cho khuynh hướng triết học hậu hiện đại. Với tác phẩm “Điều kiện hậu hiện đại: Báo cáo về nhận thức”, J.F. Lyotard trở thành người đầu tiên đưa khái niệm “hậu hiện đại” vào trong triết học. Sự khủng hoảng và mất niềm tin vào các “siêu tự sự” được J.F. Lyotard khắc họa như là một đặc...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 308 | Lượt tải: 0

  • Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hướng đến kiểm định chất lượng chương trình theo chuẩn AUN-QA tại trường Đại học Ngoại thươngMột số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hướng đến kiểm định chất lượng chương trình theo chuẩn AUN-QA tại trường Đại học Ngoại thương

    Tóm tắt AUN (ASEAN University Network) là mạng lưới các trường đại học hàng đầu của Đông Nam Á được thành lập vào tháng 11/1995 bởi sáng kiến của Hội đồng bộ trưởng giáo dục các nước ĐNA, với các thành viên đầu tiên do Bộ trưởng Bộ GD các nước đề cử. Tính đến ngày 31/7/2013 mạng lưới này đã có 30 thành viên đến từ 10 quốc gia, và việc kết nạp thàn...

    pdf13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 225 | Lượt tải: 0

  • Thiết kế hồ sơ học tập trong dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực học sinhThiết kế hồ sơ học tập trong dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

    Tóm tắt. Mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là phát triển năng lực và phẩm chất người học. Theo đó, việc đa dạng hóa các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực là một hướng đi phù hợp với tinh thần đổi mới của chương trình Ngữ văn 2018. Tăng cường hoạt động học tập cho HS vì thế mà trở nên cần thiết. Thiết kế hồ sơ học tập...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 249 | Lượt tải: 0

  • Thiết kế và sử dụng rubric đánh giá năng lực viết văn thuyết minh cho học sinh trung học phổ thôngThiết kế và sử dụng rubric đánh giá năng lực viết văn thuyết minh cho học sinh trung học phổ thông

    Tóm tắt. Dạy học và kiểm tra – đánh giá theo định hướng phát triển năng lực là điểm thay đổi quan trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018. Văn thuyết minh là dạng thức cơ bản của văn bản thông tin, loại văn bản quan trọng ở Chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông từ sau 2018. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 313 | Lượt tải: 0

  • Đề xuất quy trình tổ chức hoạt động dạy học nhằm nâng cao hiệu quả đọc thẩm mĩ trong thơ trữ tình ở trường trung học phổ thôngĐề xuất quy trình tổ chức hoạt động dạy học nhằm nâng cao hiệu quả đọc thẩm mĩ trong thơ trữ tình ở trường trung học phổ thông

    Tóm tắt. Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn mới (2018) hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực người học. Điều này được xem như một bước tiến quan trọng nhằm đổi mới dạy học và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Vì vậy, đòi hỏi giáo viên và học sinh cần có sự thay đổi toàn bộ cách dạy, cách học phù hợp để đáp ứng yêu cầu dạy học trên....

    pdf12 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 337 | Lượt tải: 0

  • Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn trung học phổ thông theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mớiMột số biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn trung học phổ thông theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới

    Tóm tắt. Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn nói riêng và các hoạt động dạy học nói chung theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới đang là vấn đề mà các nhà quản lí quan tâm, chú ý. Để thực hiện tốt yêu cầu và mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới, bài viết xuất phát từ thực tiễn nghiên cứu và thực tế quản lí hoạt động d...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 197 | Lượt tải: 0

  • Hành vi ngôn ngữ Trách trong tiếng ViệtHành vi ngôn ngữ Trách trong tiếng Việt

    Tóm tắt. Mỗi hành vi ngôn ngữ đều có thể sử dụng một cách trực tiếp hoặc gián tiếp tùy thuộc vào mục đích của người nói. Các hành vi ngôn ngữ gián tiếp có thể được sử dụng linh hoạt theo ý định, mục đích của người sử dụng và một số hành vi gián tiếp khi được sử dụng thì lịch sự hơn so với hành vi đó ở dạng trực tiếp. Đây là những lợi thế của các...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 235 | Lượt tải: 0

  • Một số yếu tố ngữ âm trong việc xây dựng tín hiệu thẩm mĩ của ngôn ngữ thơ caMột số yếu tố ngữ âm trong việc xây dựng tín hiệu thẩm mĩ của ngôn ngữ thơ ca

    Tóm tắt: Các yếu tố ngữ âm trong ngôn ngữ văn học nói chung và ngôn ngữ thơ ca nói riêng có vai trò quan trọng trong việc biểu đạt nội dung biểu trưng hay biểu cảm của tín hiệu ngôn ngữ. Sự biểu đạt này không được thể hiện một cách trực tiếp, rành mạch mà chỉ được gợi ra, được cảm nhận khi yếu tố ngữ âm hành chức trong ngôn từ cụ thể. Bài viết t...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 24/07/2021 | Lượt xem: 381 | Lượt tải: 0