TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Tóm tắt. Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Bộ Giáo dục và Đào tạo nước ta đang có Đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Việt Nam”. Trong định hướng xây dựng chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau 2015 có nhấn mạnh điểm mới đầu tiên là đổi mới về cách tiếp cận: Xây dựng chương trình phát triển năng lực...

4 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 310 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Tiếng Anh chuyên ngành (TACN) đã được đưa vào giảng dạy ở hầu hết các trường đại học từ thập kỉ nay, tuy nhiên, không nhiều sinh viên ra trường có thể sử dụng ngay TACN trong công việc, mà các nhà tuyển dụng phải đào tạo lại hoặc đào tạo thêm để họ có thể đáp ứng nhu cầu công việc. Thực tế này chứng tỏ việc dạy và học TACN còn tồn tại ...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 345 | Lượt tải: 0

ABSTRACT Alongside with the development of ICT, the emergence of digital technologies and their penetration into all levels of education has challenged higher education institutions to redefine their teaching role. Our theoretical perspective and the nature of the research questions calls for a qualitative approach. Data was collected from two ...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 390 | Lượt tải: 0

ABSTRACT Learning skills help students be successful in their academic activities. However, to gain learning skills takes time and training. The article is about the self-evaluation on level of gaining learning skills by senior high school students in Ho Chi Minh City. The main method of this article is the survey by a questionnaire adapted fro...

12 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 363 | Lượt tải: 0

TÓM TẮT Bài báo đề xuất bộ tiêu chí đánh giá năng lực giao tiếp và hợp tác (NLGT&HT) ở trẻ mẫu giáo (MG) gồm có 8 tiêu chí và 13 chỉ báo. Cơ sở lí luận của việc đề xuất này là tiêu chí của kĩ năng GT&HT ở trẻ MG theo Chương trình giáo dục mầm non (GDMN) hiện hành và tiêu chí của NLGT&HT ở trẻ tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT)...

9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 436 | Lượt tải: 0

TÓ M TẮ T Bài viết phân tích các quy định và hướng dẫn về hoạt động cố vấn học tập (CVHT) tại một số trường đại học (ĐH) ở Việt Nam, Đức và Hồng Kông. Tại trường ĐH Việt Nam, hoạt động CVHT thuộc chức năng công tác sinh viên (SV) và người cố vấn là giảng viên; trong khi ở các trường ĐH nước ngoài thường thuộc chức năng giảng dạy - học tập và ...

13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 571 | Lượt tải: 0

TÓM TẮT Một trong những đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam là việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên (GV) cơ sở giáo dục phổ thông (GDPT) năm 2018 và Chương trình GDPT năm 2018. Những đổi mới này tác động mạnh đến đào tạo giáo viên (ĐTGV), trong đó có tác động trực tiếp đến thực tập sư phạm (TTSP) trong ĐTGV. Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới n...

10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 274 | Lượt tải: 0

1. Mở đầu Một nguyên lí căn bản của quá trình dạy học đó là thống nhất giữa các thành tố Mục tiêu dạy học, Nội dung dạy học, Giải pháp dạy học và Kiểm tra đánh giá. Ngày nay trong lí luận và thực tiễn đã và đang phát triển các kiểu dạy học đa dạng nhằm đáp ứng được việc thực hiện mục tiêu toàn diện của dạy học. Trong bài viết này chúng tôi lấy ...

10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 535 | Lượt tải: 0

1. Mở đầu Có nhiều cách phân loại tư duy, dựa trên các cơ sở khác nhau, thí dụ như: tâm lí học chia tư duy làm 2 loại là tư duy trừu tượng và tư duy trực quan [1]; triết học lại chia ra làm 3 loại là tư duy kinh nghiệm, tư duy lí luận và tư duy logic. Guilford J. P lại chia tư duy làm 2 loại là tư duy hội tụ và tư duy phân kì [2],. . . Trong bà...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 475 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Cao chiết n-hexan và etyl axetat của lá dứa dại (Pandanus tectorius Parkins. ex J.P. du Roi, thu hái ở xã Lộc Bình, huyện Phú Lộc, tỉnh Thừa Thiên - Huế 10/2012) có hoạt tính gây độc tế bào ung thư biểu mô (KB) ở mức trung bình (IC50 tương ứng là 48,00 và 37,05 µg/mL). Từ hai cao chiết này, sử dụng các phương pháp sắc kí cột, sắc kí bả...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 438 | Lượt tải: 0