TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Tóm tắt. Tóm tắt văn bản là một lĩnh vực quan trọng của xử lí ngôn ngữ tự nhiên. Đối với tiếng Việt, do tính phức tạp của ngôn ngữ nên hiện nay các phương pháp tóm tắt còn gặp nhiều khó khăn. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày về việc sử dụng cấu trúc văn bản xây dựng đồ thị liên kết giữa các câu trong văn bản kết hợp với từ điển đồng nghĩa...

10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 190 | Lượt tải: 0

ABSTRACT This study indentified the performance of the self-study activities of students in terms of: students' awareness on self-study, study skills, services for self-study, teaching method and administration. Specially, it aimed to find out the factors both externally and internally that may affect the activities of students' self-study; to ...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 239 | Lượt tải: 0

1. Mở đầu Đổi mới phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội là một việc làm rất cấp bách. Mục tiêu giáo dục ở thế kỷ XXI đã được UNESCO đề ra là phải đạt được 4 trụ cột giáo dục: Học để biết, học để làm, học để khẳng định mình và học để cùng chung sống. Để đáp ứng yêu cầu này, ở các nhà trường đã thực hiện phương pháp dạy ...

9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 176 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Năng lực tự quản lí quá trình đào tạo là một năng lực nghề nghiệp quan trọng của người giảng viên đại học, nhất là trong điều kiện đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Năng lực này được thể hiện trong các công việc cụ thể của quá trình đào tạo như: viết đề cương môn học, tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá. Để nâng cao chất lượng giáo dục đạ...

6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 173 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Kĩ năng ra quyết định là một kĩ năng sống cốt lõi cần giáo dục cho sinh viên. Có kĩ năng ra quyết định sẽ giúp sinh viên đạt kết quả cao trong học tập và vững vàng trong cuộc sống. Để giáo dục kĩ năng ra quyết định cho sinh viên có rất nhiều hình thức hoạt động khác nhau trong nhà trường như tổ chức câu lạc bộ, các hoạt động ngoại khóa...

6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 189 | Lượt tải: 0

1. Mở đầu Dạy học giải quyết vấn đề (DH GQVĐ) là quá trình đưa người học tiếp cận tri thức mới theo chiến lược luôn luôn đặt họ vào tình huống có vấn đề cần nhận thức để họ nảy sinh nhu cầu tìm hiểu vấn đề, phát hiện giải pháp và giải quyết vấn đề đó. Quá trình diễn ra với sự dẫn dắt, hỗ trợ của thầy cho đến khi vấn đề được giải quyết xong, ngư...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 168 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Báo cáo đề cập vai trò, ý nghĩa của việc thiết kế và tổ chức dạy học môn Giáo dục học (GDH) theo tiếp cận môđun nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng đào tạo môn học nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thử nghiệm bước đầu, chúng tôi khẳng định: Vận dụng lý thuyết môđun trong việc thiết kế, tổ chức dạy học phâ...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 186 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Một trong những nguyên nhân dẫn đến việc dạy học các học thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác – Lênin còn nhiều hạn chế là các bài giảng còn mang nặng tính kinh viện, chưa thực sự đề cao tính thực tiễn. Bài viết này muốn nêu lên một số biện pháp nâng cao tính thực tiễn trong dạy học phần này nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học các mô...

5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 229 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Do hệ thống giáo dục THPT bang Nordrhein Westfalen - Cộng hòa Liên bang Đức (CHLB Đức) có sự phân bậc rõ ràng theo nhiều định hướng khác nhau nên hệ thống sách giáo khoa lịch sử ở đây rất phong phú. Hội đồng giáo dục của bang đóng vai trò tổ chức việc biên soạn và kiểm tra, sàng lọc các sách giáo khoa lịch sử để có được những cuốn sách...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 180 | Lượt tải: 0

Tóm tắt. Phân loại học sinh (HS) theo trình độ nhận thức để dạy học Địa lí sẽ tối đa hóa chất lượng, khả năng học tập của các em, giảm sự quá tải về kiến thức đối với học sinh trung bình và thỏa mãn nhu cầu học chuyên sâu của học sinh khá, giỏi. Để tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức giáo viên Địa lí cần chủ động phân hóa theo nội ...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 30/07/2021 | Lượt xem: 205 | Lượt tải: 0