• Phần mềm quản lý và trộn đề thi trắc nghiệm - Từ ý tưởng ðến giải pháp công nghệPhần mềm quản lý và trộn đề thi trắc nghiệm - Từ ý tưởng ðến giải pháp công nghệ

    I. ðẶT VẤN ðỀ ðứng trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, trong đó có đổi mới phương pháp đánh giá giáo dục đại học và giáo dục phổ thông, yêu cầu nghiên cứu nhiều phương thức đánh giá kết hợp với nhau, phù hợp với điều kiện thực tế Việt Nam ngày càng trở nên bức xúc. Cách đánh giá được gọi là tự luận, hiện đang được sử dụng phổ biến đối v...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 276 | Lượt tải: 0

  • Đào tạo nghề tiếp cận trình độ khu vực và quốc tế: Phân tích từ tài liệu nước ngoài và chính sách của Việt NamĐào tạo nghề tiếp cận trình độ khu vực và quốc tế: Phân tích từ tài liệu nước ngoài và chính sách của Việt Nam

    1. Mở đầu Tốc độ tăng trưởng rất cao của nhiều quốc gia, kết hợp với tính chất thay đổi của công việc, những thách thức và cơ hội liên quan đến toàn cầu hóa, có nghĩa là các yêu cầu phát triển kĩ năng nghề nghiệp luôn thay đổi. Trong bối cảnh đó, nhiều quốc gia đang công nhận rằng giáo dục và đào tạo nghề ban đầu tốt có thể đóng góp lớn để làm c...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 277 | Lượt tải: 0

  • Phát triển học liệu số trong dạy học trực tuyến tại khoa Sư phạm - Nguyễn Chí ThànhPhát triển học liệu số trong dạy học trực tuyến tại khoa Sư phạm - Nguyễn Chí Thành

    Cách tiếp cận theo quan điểm công cụ trong didactic (Rabardel, Vérillon) Ví dụ: Dùng một thước kẻ chia độ bằng mi-ca trong suốt để dựng đường thẳng vuông gócCách tiếp cận theo quan điểm công cụ các hoạt động dạy học sử dụng dụng cụ Các phương tiện (artefacts) công cụ (Rabardel + Vérillon 1998) Hai qúa trình đối ngẫu: - chủ thể hóa phương ...

    pdf19 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 226 | Lượt tải: 0

  • Perspectives of lecturers’ beliefs on integrating information communication technology into E-Learning systemPerspectives of lecturers’ beliefs on integrating information communication technology into E-Learning system

    ABSTRACT This study aims to explore how lecturers’ perceptions about technology integration into online teaching and learning differ depending on their differences in age, gender, teaching experience and IT level in the context of the e-learning system of Hochiminh City Open University. An online questionnaire was delivered to individual emails...

    pdf15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 202 | Lượt tải: 0

  • Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (Mới nhất)Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (Mới nhất)

    2. Về phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp là một hoạt động giáo dục trong trường phổ thông có những đặc thù riêng về phương pháp tổ chức. Các phương pháp này thể hiện vai trò học sinh là chủ thể của hành động chọn nghề, đem lại cho học sinh kinh nghiệm tìm hiểu thông tin nghề, củng cố các quan điểm lao động,...

    pdf21 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 214 | Lượt tải: 0

  • Hỗ trợ của BMZ về phát triển hệ thống Đào tạo nghề ở Việt NamHỗ trợ của BMZ về phát triển hệ thống Đào tạo nghề ở Việt Nam

    Tiềm năng trong tương lai Tập trung hỗ trợ các cơ sở đào tạo nghề được lựa chọn: Xây dựng „Trung tâm chất lượng cao Cao đăng nghề LILAMA2 “ đạt tiêu chuẩn quốc tế (đang chuẩn bị). Tạo ra những ví dụ thực tiễn điển hình hiện hữu về đào tạo hợp tác ở Việt Nam (VD: với các doanh nghiệp Đức ở Việt Nam). Tư vấn hệ thống đào tạo nghề về sửa đổi...

    pdf20 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 183 | Lượt tải: 0

  • Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (Mới nhất)Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (Mới nhất)

    1. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình - Hoạt động là yếu tố quan trọng quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con đường quan trọng và cần thiết. Chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ994 lên lớp sẽ góp phần thực hiện những mục tiêu, nh...

    pdf15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 261 | Lượt tải: 0

  • Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanhTổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh

    Tóm tắt: Đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC) không phải là vấn đề mới trong giáo dục của nhiều nước trên thế giới cũng như tại Việt Nam. Cùng với nhiều trường đại học, cao đẳng trong cả nước, Trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh đã chuyển sang đào tạo theo HCTC bắt đầu từ năm 2010, áp dụng cho khóa cao đẳng chính quy K43. Tính đến nay...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 171 | Lượt tải: 0

  • Teaching Tolerance – Nuôi mầm bao dung trong học đườngTeaching Tolerance – Nuôi mầm bao dung trong học đường

    2. CHO HỌC SINHNUÔI MẦM BAO DUNG TRONG HỌC ĐUỜNG 13 Trong buổi sinh hoạt lớp, thảo luận về những từ ngữ có thể gây tổn thương hay xúc phạm người LGBTQ. Cung cấp kiến thức nền (bối cảnh lịch sử, tâm lý, văn hóa ) xung quanh các từ này để giúp học sinh hiểu rõ nguyên do vì sau lại không nên sử dụng chúng. Khi cung cấp ngôn ngữ và kiến thức nền ch...

    pdf56 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 221 | Lượt tải: 0

  • Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 3/2019)Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 3/2019)

    4.1. Đối với Nhà nưÓC - Xây dựng chính sách hỗ trợ cho các cơ sở đào tạo ngành công nghiệp ô tô: Nội dung của đề án bao gồm cả việc xây dựng chương trình và hỗ trợ trang thiết bị thực hành cho học viên. Có những ưu đãi nhất định về tài chính đối với các DN xây dựng cơ sở đào tạo và cam kết về kết quả đầu ra. Thúc đẩy nhanh chóng việc mở rộng các c...

    pdf87 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 219 | Lượt tải: 0