• Sử dụng các phương tiện kỹ thuật số phục vụ giảng dạySử dụng các phương tiện kỹ thuật số phục vụ giảng dạy

    Bài này nhằm giới thiệu một số định dạng tài nguyên trong bài giảng điện tử như: hình ảnh, âm thanh, video.Các đặc điểm của từng định dạng, cách chuyển đổi các định dạng cho phù hợp với yêu cầu của bài giảng. MỤC TIÊU THỰC HIỆN Sau khi học xong bài này, học viên sẽ: - Biết được các khái niệm về các chuẩn mã hóa hình ảnh, âm thanh. - Hiểu được...

    pdf123 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 207 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Sử dụng thiết bị dạy họcGiáo dục học - Sử dụng thiết bị dạy học

    Việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục là tất yếu, xuất phát từ đòi hỏi của thực tế khách quan và sự hội nhập trong xu thế phát triển toàn cầu hoá. Phương pháp dạy học theo kiểu thầy đọc trò chép một cách thụ động không mang lại hiệu quả cho cả người học và người dạy; không còn phù hợp trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới p...

    pdf113 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 234 | Lượt tải: 0

  • Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp liên môn lĩnh vực: Khoa học tự nhiênTài liệu tập huấn dạy học tích hợp liên môn lĩnh vực: Khoa học tự nhiên

    Dạy học tích hợp liên môn là dạy học những nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học. "Tích hợp" là nói đến phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học còn "liên môn" là đề cập tới nội dung dạy học. Đã dạy học "tích hợp" thì chắc chắn phải dạy kiến thức "liên môn" và ngược lại, để đảm bảo hiệu quả của dạy liên môn thì phải bằng cách ...

    doc171 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 236 | Lượt tải: 0

  • Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh phổ thông theo cách tiếp cận năng lựcĐổi mới kiểm tra đánh giá học sinh phổ thông theo cách tiếp cận năng lực

    1. Vai trò của kiểm tra đánh giá học sinh trong qua trình dạy và học Muốn đổi mới căn bản toàn diện chương trình, SGK phổ thông từ năm 2015 theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT, thì “mắt xích” cần phải tập trung, nỗ lực nhiều nhất, đầu tư nhiều thời gian, trí tuệ, tiền bạc nhất chính là khâu đổi mới cách thức kiểm tra đánh giá học sinh. Trước hết chúng ta...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 243 | Lượt tải: 2

  • Những quan sát về giáo dục đại học trong các ngành Công nghệ thông tin, Kỹ thuật điện - Điện tử - viễn thông và vật lý tại một số trường đại học Việt NamNhững quan sát về giáo dục đại học trong các ngành Công nghệ thông tin, Kỹ thuật điện - Điện tử - viễn thông và vật lý tại một số trường đại học Việt Nam

    Báo cáo này được thực hiện bởi một nhóm chuyên gia với tư cách là những thành viên của đoàn khảo sát thực địa do Viện Hàn lâm Quốc gia Hoa Kỳ tổ chức với sự trợ giúp của TS. Nguyễn Thị Thanh Phượng – Tư vấn Dự án của Quỹ Giáo dục Việt Nam (VEF) và TS. Lynne A. McNamara – Quyền Giám đốc Điều hành của VEF. TS. Thanh Phượng đã tiến hành nhiều cuộc...

    pdf130 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 239 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lý luận phương pháp dạy học tin học 1Bài giảng Lý luận phương pháp dạy học tin học 1

    Tuân Thủ 1. Bắt đầu đúng giờ. 2. Lắng nghe và tập trung vào hoạt động học tập. 3. Tích cực trao đổi và thảo luận. 4. Không sử dụng điện thoại riêng.

    pdf46 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 225 | Lượt tải: 0

  • Lý luận phương pháp dạy học Tin học 1Lý luận phương pháp dạy học Tin học 1

    Biết và hiểu được các khái niệm cơ bản, kiến thức đại cương về phương pháp dạy học, cụ thể là phương pháp dạy học môn Tin học.  Hiểu và vận dụng được các kiến thức về: Hệ thống dạy học, mô hình dạy học tin học tổng quát (ICT Didactic Relation Model), quá trình tiếp nhận tri thức, mô hình Bloom, các bước tổ chức dạy học, các phương pháp dạy ...

    pdf45 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 233 | Lượt tải: 0

  • Những trăn trở cho đổi mới giáo dục đại học Việt NamNhững trăn trở cho đổi mới giáo dục đại học Việt Nam

    Nếu nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông là tạo ra những công dân tốt cho xã hội, cho đất nước, thì nhiệm vụ chính của giáo dục đại học là cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cho nền sản xuất để tạo ra của cải vật chất và tinh thần của xã hội. Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ hiện nay, trong xu hướng toàn cầu hóa và phát triển ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 235 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Các kỹ thuật dạy học tích cựcGiáo dục học - Các kỹ thuật dạy học tích cực

    Kỹ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các kỹ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học. Có những kỹ thuật dạy học chung, có những kỹ thuật đặc thù của từng phương pháp dạy học, ví dụ kỹ thuật đặt c...

    doc18 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 187 | Lượt tải: 1

  • Giáo dục học - Chương III: Các phương pháp dạy - Học Vật líGiáo dục học - Chương III: Các phương pháp dạy - Học Vật lí

    Phương pháp : Có nhiều định nghĩa khác nhau về phương pháp. Thí dụ, “Phương pháp là cách thức, con đường, phương tiện để đạt tới mục đích nhất định”; “Phưong pháp là hệ thống các hành động có ý thức, nối tiếp nhau của con người kết hợp với các phương tiện phù hợp để đạt được mục đích đề ra. Đồng thời luôn quan tâm đến tính chất và quá trình vận...

    pdf53 trang | Chia sẻ: thuychi16 | Ngày: 23/01/2019 | Lượt xem: 224 | Lượt tải: 0