• Declining returns to investment in tertiary education in VietnamDeclining returns to investment in tertiary education in Vietnam

    The human capital theory in economics argues that education is an investment in human capital and that the acquisition of knowledge and skills would enable individuals to increase their productivity and earnings, and thereby contributing to economic growth. As an investment, education incurs costs and benefits at various points in time. To measur...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 119 | Lượt tải: 0

  • Đề xuất một số giải pháp nâng cao hứng thú học tập tiếng Anh cho sinh viên ngành May - Thiết kế thời trangĐề xuất một số giải pháp nâng cao hứng thú học tập tiếng Anh cho sinh viên ngành May - Thiết kế thời trang

    Tóm tắt: Tạo dựng sự hứng thú trong việc học tiếng Anh cho ngƣời học là một trong những vấn đề đƣợc các nhà giáo dục quan tâm. Nghiên cứu này đƣợc thực hiện nhằm tìm hiểu mức độ hứng thú của sinh viên ngành May - Thiết kế thời trang với môn học tiếng Anh, từ đó tìm ra các yếu tố ảnh hƣởng đến hứng thú học tập và đề xuất giải pháp nâng cao hứng ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 99 | Lượt tải: 0

  • Đề xuất một số biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục thể chất trường cao đẳng thương mạiĐề xuất một số biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục thể chất trường cao đẳng thương mại

    Tóm tắt: Bài viết về cơ sở lý luận, thực trạng, một số biện pháp quản lý công tác Giáo dục thể chất tại khoa khoa học cơ bản. Cụ thể gồm năm nhóm biện pháp nhằm giúp cho Nhà trường quản lý hiệu quả hơn trong việc nâng cao chất lượng công tác Giáo dục thể chất. Các nhóm biện pháp nêu trên có mối quan hệ hữu cơ với nhau, đan xen nhau và kết nối vớ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 169 | Lượt tải: 0

  • Đề cương chi tiết học phần Phương pháp đào tạo cán bộ tập huấnĐề cương chi tiết học phần Phương pháp đào tạo cán bộ tập huấn

    1. Tên học phần: Phương pháp đào tạo cán bộ tập huấn - Mã số học phần: TOT 321 - Số tín chỉ: 02 - Tính chất của học phần: Bắt buộc - Học phần thay thế, tương đương: Không - Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Khuyến nông 2. Phân bổ thời gian học tập: - Số tiết học lý thuyết trên lớp: 15 tiết - Số tiết làm bài tập, thảo luận trên lớp: 03 t...

    doc4 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 158 | Lượt tải: 0

  • Đề cương ôn thi viên chức 2020Đề cương ôn thi viên chức 2020

    CÂU 1 :Những điều viên chức và giáo viên không được làm? 1. Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân. 2. Gian lận, thiếu trung thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục. 3. Trù dập, chèn ép và có thái độ thiên v...

    docx25 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 138 | Lượt tải: 0

  • Đề cương học phần Sử dụng tài nguyên trong giảng dạy (Using CALT)Đề cương học phần Sử dụng tài nguyên trong giảng dạy (Using CALT)

    1. Thông tin chung về học phần - Tên học phần: Sử dụng tài nguyên trong giảng dạy (Using CALT) - Số tín chỉ học phần: 02 tín chỉ - Thuộc chương trình đào tạo của bậc, ngành: Bậc Đại học, ngành Ngôn ngữ Anh - Số tiết học phần: § Nghe giảng lý thuyết: 10 tiết § Thực hành (bài tập trên lớp/thảo luận/hoạt động cá nhân): 20 tiết § Tự học: 60 giờ ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 170 | Lượt tải: 0

  • Dạy hoc tương tác trong một số chủ đề Toán học ở trường trung học phổ thôngDạy hoc tương tác trong một số chủ đề Toán học ở trường trung học phổ thông

    Tóm tắt. Dạy học tương tác có thể coi là sự tác động qua lại trực tiếp giữa các đối tượng học sinh (HS), giáo viên (GV), môi trường và nội dung kiến thức nhằm thực hiện các mục tiêu dạy học đã xác định. Khi tiến hành dạy học tương tác cần theo các bước: chuẩn bị, tìm hiểu thăm dò, đặt câu hỏi, lựa chọn câu hỏi để khám phá, báo cáo kết quả khám ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 137 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện học sinh các hình thức diễn đạt hệ thống hóa nội dung trong dạy học Sinh học 9Rèn luyện học sinh các hình thức diễn đạt hệ thống hóa nội dung trong dạy học Sinh học 9

    ABSTRACT Training students skills of synthesizing knowledge in teaching biology 9 Synthesizing is one of the high order of thinking skills. Therefore, developing this skill for students is very necessary. Our paper discusses how to build synthetic skills for student through teaching Biology 9. Some of the ways to synthesize knowledge are presen...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 190 | Lượt tải: 0

  • Dạy học Ngữ văn theo hình thức chuyên đềDạy học Ngữ văn theo hình thức chuyên đề

    1. Đặt vấn đề Trong Chương trình giáo dục (CTGD) phổ thông [2] đã nêu rõ mục tiêu “Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp, góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giá...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 212 | Lượt tải: 0

  • Dạy học môn Toán theo hướng giúp học sinh khám phá lại tri thức ở trường phổ thôngDạy học môn Toán theo hướng giúp học sinh khám phá lại tri thức ở trường phổ thông

    Abstract: In teaching Mathematics at schools today, most of the knowledge is taught to students in the form available. This way of teaching has missed opportunities for learners to experience exploration - discovery knowledge need to be learned. Contrast with the teaching of existing knowledge is to help students rediscover that knowledge. The a...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 165 | Lượt tải: 0