TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Bối cảnh lịch sử Cũng như các trường học hiện đại, có thể nói để kiểm tra được sự phát triển từ các đặc điểm của các quốc gia thống nhất và các nước phương Tây khác, trường học phần phụ thuộc có thể được nói với sự phát triển dạng(phép chiếu) từ một viễn cảnh thế giới thứ ba.Theo Strom-Blom và Hettne (1984) , các trường phụ thuộc đại diện cho "nhữ...

12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1309 | Lượt tải: 3

. 4 nghiên cứu của Trường phái HĐH cổ điển 1. McClelland: Động lực đạt đ ư ợcmục tiêu 1.1. Nhóm xã hội nào có trách nhiệm chính đối với sự hiện đại hoá nền kinh tế của các nýớc Thế giới thứ 3? • Tại vì: – Mục tiêu hoạt động của giới doanh nhân không chỉ là tìm kiếm lợi nhuận. – Khát khao thực sự của h ọ là "Achievement Motivation": Có mục tiêu...

11 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1395 | Lượt tải: 3

1/. Kiến thức : - Gíup HS củngcốhệthống hoá những sựkiện cơ bản của LSTG giữa 2 cuộc chiến tranh TG. - Nắm được những nội dung chính của lịch sửthếgiới trong những năm 1917-1945

6 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 2033 | Lượt tải: 0

1. Kiến thức: H ọc sinh nắm được: -Khái niệm lị ch sửđị a phương -Một sốdi tích lịch sửTuyên Quang. -Nắm được ởxã có bao nhiêu liệt s ỹ, thương, bệnh binh. 2. Kỹnăng: Rèn thêm kỹnăng kểchuyện vềdi tích lịch sửtuyên Quang, kĩ năng quan sát, tuyên truyền.

7 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 2552 | Lượt tải: 0

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm được: Sựhình thành xã hội phong kiến ởTrung Quốc. Những triều đại phong kiến Trung Quốc.Những thành tựu KT,VH,KHKT của Trung Quốc. 2. Kỹnăng: Rèn cho HS kỹnăng quan sát tranh ảnh, phân tíchvà tổng hợp kiến thức,kĩ năng l ập bảng niên biểu thống kê các sựkiện lịch sử, kĩ năng so sánh.

5 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1538 | Lượt tải: 0

Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức: Cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của con sông Đà vừa “hung bạo” vừa “trữ tình” cùng hình ảnh kỳ vĩ của người lái đò trên dòng sông ấy. Từ đó, thấy được tình cảm, sự đắm say của Nguyễn Tuân trước thiên nhiên và con người lao động ở miền Tây Bắc của Tổ quốc. 2. Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích đề, lập dàn ý ch...

46 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 4023 | Lượt tải: 1

Câu 1 (4,0 điểm) Tóm tắt hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1921-1927. Câu 2 (3,0 điểm) Trình bày khái quát diễn biến và kết quảcủa chiến dịch Điện Biên Phủnăm 1954. B. LỊCH SỬTHẾGIỚI (3,0 điểm) Nêu những thành tựu chủyếu của kinh tếMĩtrong hai thập kỉsau Chiến tranh thếgiới thứhai.

1 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1324 | Lượt tải: 0

CTXH đã được hình thành như một nghề giúp đỡ con người c ó vấn đề liên quan đến chức năng xã hội (là các chức năng của con người liên quan đến tiếp xúc xã hội) tại một số quốc gia như ở Mỹ, Anh, Pháp, Úc , Ca-na-đa v.v. Tại đây có những người hành nghề CTXH, khách hàng (thân c hủ) của họ và có những cơ quan CTXH. Lý thuyết CTXH đã dần dần đ...

100 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 10893 | Lượt tải: 1

I- ĐỐI TƯỢNG CỦA LÔGÍC HỌC. 1- Thuật ngữ lôgíc. Thuật ngữ “Lôgíc” được phiên âm từ tiếng nước ngoài (Logic : Tiếng Anh ; Logique : Tiếng Pháp) thuật ngữ này có nguồn gốc từ tiếng Hilạp là Logos, có nghĩa là lời nói, tư tưởng, lý tính, qui luật v.v Ngày nay, người ta thường sử dụng thuật ngữ “Lôgíc” với những nghĩa sau : - Tính qui luật tr...

92 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1743 | Lượt tải: 2

I- ĐỐI TƯỢNG CỦA LÔGÍC HỌC. 1- Thuật ngữ lôgíc. Thuật ngữ “Lôgíc” được phiên âm từ tiếng nước ngoài (Logic : Tiếng Anh ; Logique : Tiếng Pháp) thuật ngữ này có nguồn gốc từ tiếng Hilạp là Logos, có nghĩa là lời nói, tư tưởng, lý tính, qui luật v.v Ngày nay, người ta thường sử dụng thuật ngữ “Lôgíc” với những nghĩa sau : - Tính qui luật tr...

91 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 04/03/2016 | Lượt xem: 1682 | Lượt tải: 2