• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học - Phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinhSáng kiến kinh nghiệm dạy học - Phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh

    Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đất nước.Giáo dục (GD) cung cấp những hiểu biết về khotàng tri thức của nhân loại cho biết bao thế hệ, giúp cho các em những hiểu biết cơ bản cần thiết về khoa học và cuộc sống. Mặt khác giáo dục còn góp phần hình thànhvà bồi dưỡng nhân cách tốt đẹp cho học sin...

    pdf21 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 16082 | Lượt tải: 1

  • Lập kế họach và tổ chức nội dung thực hiện Khối Mầm nonLập kế họach và tổ chức nội dung thực hiện Khối Mầm non

    Ban giám hiệm nhà trường chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch năm học dựa trên các căn cứ sau : - Mục tiêu và nội dung chương trình giáo dục mẫu giáo ñã quy ñịnh trong. Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo Dục và ðào tạo ban hành. - Thời gian quy ñịnh trong năm học. - ðiều kiện cơ sở vật chất và các nguồn lực khác của ñịa phương và ...

    pdf81 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 8934 | Lượt tải: 1

  • Hướng dẫn nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe trẻ emHướng dẫn nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe trẻ em

    - Chất đạm (protit): cung cấp khoảng 12-15% năng lượng khẩu phần - Chất béo( lipit): cung cấp khoảng 15-25% năng lượng khẩu phần - Chất bột( gluxit): cung cấp 63% năng lượng khẩu phần Tỉlệcác chất sinh năng lượng nên đảm bảo đạt 100% và trong phạm vi của từng chất.

    pdf77 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2777 | Lượt tải: 1

  • Hướng dẫn thực hiện nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏeHướng dẫn thực hiện nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe

    Nhu cầu năng lượng một ngày của trẻ ở độ tuổi này trung bình từ 1400 – 1600 Kcal, chia làm 4 – 5 bữa. Trong thời gian ởtrường mầm non, trẻ cần được ăn tối thiểu một bữa chính và một bữa phụ. Nhu cầu vềnăng lượng cảngày, khoảng 700 – 960 Kcal/trẻ/ngày. Trong đó: bữa chính: 500 – 700 Kcal/trẻ, bữa phụ: 200 – 260 Kcal/trẻ.

    pdf54 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2344 | Lượt tải: 1

  • Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tácCác kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

    Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập Tăng cường trách nhiệm cá nhân Yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm

    ppt44 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 6227 | Lượt tải: 5

  • Giáo án: làm quen chữ viếtGiáo án: làm quen chữ viết

    Mục đích yêu cầu:  Trẻ nhận biết và phát đúng âm của các chữ cái o, ô, ơ.  Nhận ra âm và chữ o, ô, trong các từ trọn vẹn.  Thể hiện nội dung chủ điểm trường mầm non: cô giáo, kéo co, chùm nho

    pdf6 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 5297 | Lượt tải: 4

  • Chủ điểm: Thế giới Thực vật Đề tài: Những trái cam của gấu và heo Nhóm lớp: láChủ điểm: Thế giới Thực vật Đề tài: Những trái cam của gấu và heo Nhóm lớp: lá

    Mục đích yêu cầu: Ôn số lượng 9, hình thành và rèn luyện kỹ năng tách, gộp trong phạm vi 9. Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện. Biết lắng nghe lời cô, chơi cùng bạn. Giáo dục trẻ biết chia sẻ cùng bạn, biết nhường nhịn bạn trong các sinh hoạt cũng như trong các hoạt động. Biết hoạt động theo nhóm, chơi cùng bạn, vâng lời cô. Chuẩn bị: Chu...

    doc2 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2269 | Lượt tải: 1

  • Phương pháp dạy học âm nhạc ở trường tiểu họcPhương pháp dạy học âm nhạc ở trường tiểu học

    “Tuổi thơ âú không thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích, thiếu những cái đó, trẻ em chỉ còn là những bông hoa khô héo âm nhạc dẫn dắt trẻ đi vào thế giới của điều thiện, tạo ra được sự đồng cảm và là một phương tiện bồi dưỡng năng lực sáng tạo của trí tuệ mà không một phương tiện nào sánh được”. Xu khôm lin xki ...

    ppt61 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 13079 | Lượt tải: 1

  • Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học trong giảng dạyKinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học trong giảng dạy

    Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn Trường Tộtôi thấy rằng việc diễn đạt đểhọc sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữtrong phần mềm là ngôn ngữtiếng anh trong khi đó học sinh ít được tiếp xúc thực tếvới văn bản, có những học sinh chưa bao giờtựin ra một trang...

    pdf8 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2021 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thứcPhương pháp tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thức

    Trong ch-ơng trình toán bậc trung học cơ sở, dạng toán “ Tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thức ” là một dạng toán th-ờng đ-ợc đ-a ra trong các đề thi học kỳ, kiểm tra cuối ch-ơng, nhằm dành cho các học sinh phấn đấu đạt điểm giỏi. Tuy nhiên, sách giáo khoa không dành tiết học nào cho riêng dạng bài này mà đ-a ra nh-nh...

    pdf16 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 32908 | Lượt tải: 1