• Hoạt động giải quyết vấn đề theo con đường khoa học - Mô hình chuyển đổi thông tin thành kiến thức ở người họcHoạt động giải quyết vấn đề theo con đường khoa học - Mô hình chuyển đổi thông tin thành kiến thức ở người học

    1. Mở đầu Nhiều nghiên cứu rất quan tâm đến hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh. Các nhà lí luận dạy học bộ môn trên cơ sở phân tích quá trình và các chiến lược giải quyết đã nghiên cứu những ứng xử cần có của học sinh khi giải quyết vấn đề (mô hình định hướng) và đưa ra các mô hình dạy học/học tập tương ứng. Khi hướng dẫn giải quyết vấn ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 77 | Lượt tải: 0

  • Phương thức đào tạo giáo viên ở các trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhà trường phổ thông sau 2015Phương thức đào tạo giáo viên ở các trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhà trường phổ thông sau 2015

    Tóm tắt. Đổi mới giáo dục phổ thông theo tinh thần nghị quyết Trung ương 29- NQ/TW đã tác động đến nhiều đối tượng trong việc triển khai đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015, trong đó phải kể đến tác động quan trọng đối với người giáo viên trên cả hai khía cạnh tích cực và những khó khăn, thách thức. Vấn đề này...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 45 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện năng lực nghề cho sinh viên đại học sư phạm qua hoạt động quan sát, dự giờ tại trường phổ thông thực hànhRèn luyện năng lực nghề cho sinh viên đại học sư phạm qua hoạt động quan sát, dự giờ tại trường phổ thông thực hành

    Tóm tắt. Đối với sinh viên sư phạm, xuống trường phổ thông để thực hành, thực tập sư phạm được coi là khâu chuyển giao giữa lí luận và thực tiễn, giữa những kiến thức được học tập trong nhà trường và công việc thực tế mà giáo viên sẽ làm sau này. Trên cơ sở kết quả khảo sát sinh viên năm thứ 4, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm học 2011 - 2012 ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 74 | Lượt tải: 0

  • Việc nghiên cứu khoa học sư phạm trong trường đại học sư phạmViệc nghiên cứu khoa học sư phạm trong trường đại học sư phạm

    Tóm tắt. Trường Đại học Sư phạm (ĐHSP) không chỉ là nơi đào tạo giáo viên (GV) mà phải là trung tâm nghiên cứu khoa học cơ bản, khoa học giáo dục và khoa học sư phạm. Tuy nhiên, do điều kiện lịch sử cùng những tư duy và quan niệm của những nhà quản lí giáo dục chi phối nên việc nghiên cứu khoa học giáo dục, khoa học sư phạm trong các trường sư...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 71 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng đào tạo nghiệp vụ sư phạm trong các cơ sở đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở nước taThực trạng đào tạo nghiệp vụ sư phạm trong các cơ sở đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở nước ta

    Tóm tắt. Trường đại học sư phạm (ĐHSP) là nơi đào tạo giáo viên, có nghĩa là đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức chuyên ngành vững chắc, các năng lực sư phạm đồng bộ. Vì vậy, nghiệp vụ sư phạm phải được đặc biệt chú trọng trong các chương trình đào tạo giáo viên theo hướng hình thành năng lực nghề cho giáo viên tương lai. Tuy nhiên, nghiên cứ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 79 | Lượt tải: 0

  • Định hướng hình thành năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho sinh viên sư phạmĐịnh hướng hình thành năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho sinh viên sư phạm

    Tóm tắt. Bài viết đưa ra định hướng hình thành năng lực tổ chức "hoạt động trải nghiệm sáng tạo" (Creative Experiential Activities) cho sinh viên sư phạm, dựa trên cơ sở yêu cầu của chuẩn đầu ra sinh viên sư phạm và yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông sau 2015 ở Việt Nam. Các định hướng đó là: Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 73 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo liên thông, liên kết giáo viên trình độ đại họcThực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo liên thông, liên kết giáo viên trình độ đại học

    Tóm tắt. Dựa trên kết quả phỏng vấn định tính cá nhân, hoặc nhóm những người hưởng thụ hình thức đào tạo liên thông liên kết giáo viên từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học ở một số địa phương và một số cán bộ quản lí, giáo viên của các cơ sở có tổ chức đào tạo liên thông, liên kết giáo viên trình độ đại học, tác giả đã khắc họa những nét t...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 68 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng tự quản lí đào tạo của giảng viên đại học sư phạmThực trạng tự quản lí đào tạo của giảng viên đại học sư phạm

    Tóm tắt. Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ làm phong phú thêm nội dung hoạt động của giảng viên Đại học Sư phạm trong khi quỹ thời gian của họ không thay đổi. Để hoàn thành nhiệm vụ năm học cũng như nhiệm vụ phát triển cá nhân, giảng viên cần quan tâm phát triển nhiều năng lực khác nhau, trong đó có năng lực tự quản lí đào tạo của bản th...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 46 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng liên kết trong nghiên cứu khoa học giữa các trường sư phạmThực trạng liên kết trong nghiên cứu khoa học giữa các trường sư phạm

    Tóm tắt. Bài báo đã nêu lên thực trạng trong liên kết nghiên cứu khoa học giữa các trường đại học sư phạm. Kết quả nghiên cứu cho thấy ít có sự liên kết giữa các lĩnh vực khoa học trong các nghiên cứu khoa học và việc liên kết nghiên cứu khoa học ở ngay tại các trường sư phạm cũng như giữa các trường sư phạm vẫn còn hạn chế. Đặc biệt việc liên ...

    pdf17 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 53 | Lượt tải: 0

  • Giải pháp tăng cường liên kết nghiên cứu khoa học trong hệ thống các trường sư phạmGiải pháp tăng cường liên kết nghiên cứu khoa học trong hệ thống các trường sư phạm

    Tóm tắt. Hệ thống các trường sư phạm làm một bộ phận không thể tách rời trong hệ thống giáo dục quốc dân (theo Luật giáo dục 2005), bởi công tác đào tạo giáo viên nhằm phục vụ cho giáo dục phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Trường sư phạm có hai nhiệm vụ chính là đào tạo giáo viên và nghiên cứu khoa học. Hoạt động nghiên cứu...

    pdf13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 47 | Lượt tải: 0