• Bản tin Giáo dục quốc tế và so sánh - Số 5/2010Bản tin Giáo dục quốc tế và so sánh - Số 5/2010

    Tham vọng Châu Á: Xây dựng các trường đại học đẳng cấp quốc tế Sau khi đạt được những tiến bộ to lớn trong việc mở rộng hệ thống giáo dục đại học, những quốc gia hàng đầu của châu Á giờ đây nhắm vào một mục tiêu thậm chí còn nhiều thử thách hơn: xây dựng các trường đại học cạnh tranh với những trường tốt nhất trên thế giới. Đây là một vị t...

    pdf24 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 46 | Lượt tải: 0

  • Bản tin Giáo dục quốc tế và so sánh - Số 1/2010Bản tin Giáo dục quốc tế và so sánh - Số 1/2010

    Có chăng sự khủng hoảng trong các trường đại học công lập của Malaysia? Những người có thẩm quyền quyết định trong chính phủ và các vị lãnh đạo của 17 trường công ở Malaysia dĩ nhiên sẽ phủ nhận điều này. Hãy thử hỏi một nhà khoa học/giảng viên/cán bộ nghiên cứu, nhất là những người có uy tín, bạn sẽ nghe một câu trả lời dứt khoát: chắc ch...

    pdf15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 40 | Lượt tải: 0

  • Truyền tải kiến thức tới người học bằng phương pháp Làm mịn dầnTruyền tải kiến thức tới người học bằng phương pháp Làm mịn dần

    Trong đời sống hàng ngày, cũng như trong khoa học kĩ thuật, mỗi khi gặp một vấn đề cần giải quyết, ta vẫn thường đưa nó về các vấn đề đơn giản hơn. Quá trình “làm mịn dần” sẽ được tiếp tục cho đến khi dẫn đến các vấn đề con có thể giải quyết được dễ dàng. Với những người thuộc chuyên ngành Công nghệ thông tin, “làm mịn dần” là một thuật ngữ qu...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 41 | Lượt tải: 0

  • Triết lý giáo dục Nhật Bản thế kỷ 21Triết lý giáo dục Nhật Bản thế kỷ 21

    TÓM TẮT Từ sau chiến tranh thế giới thứ hai (1945), bước vào giai đoạn hiện đại, Nhật Bản đã thực hiện nhiều lần điều chỉnh nền giáo dục nước nhà từ nội dung giáo dục cho đến phương pháp giáo dục, cơ sở hạ tầng, tổ chức và chính sách giáo dục. Tuy nhiên, thông qua việc ban hành và cải chính Luật giáo dục cơ bản, chính phủ Nhật Bản chỉ tiến hành...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 43 | Lượt tải: 0

  • Phát triển trí tuệ nhân tạo tại Việt Nam: Thực trạng và giải phápPhát triển trí tuệ nhân tạo tại Việt Nam: Thực trạng và giải pháp

    Trên thế giới và tại Việt Nam, trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI) được xem là một trong những công nghệ cốt lõi của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Nhiều quốc gia bắt đầu ghi nhận xu thế phát triển tất yếu và tác động chuyển đổi to lớn của AI trong mọi mặt đời sống xã hội, từ thay đổi cán cân quyền lực kinh tế, đến cả quân sự và chính ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 59 | Lượt tải: 0

  • Đánh giá thực trạng sự hài lòng của sinh viên đối với phương pháp đào tạo kết hợp truyền thống và E-Learning tại trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái NguyênĐánh giá thực trạng sự hài lòng của sinh viên đối với phương pháp đào tạo kết hợp truyền thống và E-Learning tại trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên

    Tóm tắt Nghiên cứu dựa trên số liệu điều tra 223 sinh viên, thông qua phương pháp thống kê mô tả để đánh giá thực trạng và phân tích mức độ hài lòng của sinh viên với phương pháp đào tạo kết hợp giữa truyền thống và E-Learning tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh – Đại học Thái Nguyên (ĐH KT&QTKD). Nội dung bài báo đưa ra một phần kết ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 53 | Lượt tải: 0

  • Tổng quan về đào tạo theo hệ thống tín chỉTổng quan về đào tạo theo hệ thống tín chỉ

    Tóm tắt: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ là một phương thức đào tạo đại học tiên tiến được áp dụng ở nhiều quốc gia. Bài viết giới thiệu những nét cơ bản về nội dung, những ưu thế và khó khăn, cũng như đề xuất một số biện pháp và cần lưu ý tới một số điểm khi triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ.

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 47 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu định tính: Từ lý thuyết chuẩn mực đến thực tiễn Việt Nam - Nguyễn Đức LộcNghiên cứu định tính: Từ lý thuyết chuẩn mực đến thực tiễn Việt Nam - Nguyễn Đức Lộc

    Xu hướng hiện nay  Sau đó khi đã ‘thấm’ tư liệu rồi sẽ tự phát hiện ra các vấn đề, mô hình, cấu trúc riêng của mình.Nghiên cứu định tính là gì?  Nghiên cứu định tính là một hoạt động có vị trí định vị người quan sát trong xã hội, bao gồm một loạt các cách thực hành diễn giải làm người ta hiểu rõ hơn về xã hội. Chính vì vậy, nghiên cứu địn...

    pdf41 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 54 | Lượt tải: 0

  • “Phương pháp tiểu sử học/ Phương pháp dòng chảy cuộc đời“Phương pháp tiểu sử học/ Phương pháp dòng chảy cuộc đời" - Một phương pháp luận đặc biệt trong nghiên cứu định tính của khoa học xã hội - Phạm Văn Quang

    1. Lịch sử và vấn đề  Thế kỷ XVII: Triết học cá nhân/ duy lý (Descartes) => khẳng định chủ thể tính/ diễn đạt bản thân  Thế kỷ XVIII: Kỷ nguyên Khai Minh: Tiểu luận của Montesquieu và Những lời trần tình của Rousseau => Diễn đạt cuộc tìm kiếm sâu thẳm của bản thân  Trào lưu Lãng mạn ở Châu Âu (Đức và Anh) => Khái niệm tự thuật ra đời (...

    pdf23 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 55 | Lượt tải: 0

  • Tổ chức trò chơi trong dạy- học Địa lý Lớp 9 - THCS thông qua khai thác kênh hìnhTổ chức trò chơi trong dạy- học Địa lý Lớp 9 - THCS thông qua khai thác kênh hình

    1. Trò chơi tranh tài ðây là loại trò chơi phổ biến, với nhiều hình thức ña dạng, phong phú, với vật liệu ñơn giản, rẻ tiền, cách tổ chức trò chơi ñơn giản và dễ thực hiện nhưng mang lại hiệu quả cao. Trong trò chơi này giáo viên thường bố trí các nhóm nhỏ 2-3 người tranh tài thể hiện chủ ñề nhất ñịnh (xem nhóm nào nhanh nhất, nhóm nào ñúng nhấ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 41 | Lượt tải: 0