• Nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: Một quan điểm so sánhNghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: Một quan điểm so sánh

    Được Nathan Glaser và Anselm Strauss đặt tên và “hệ thống hóa”  Khởi đầu với dữ liệu/các cuộc quan sát  Ghi lại mọi thứ  Mã hóa ngay: bắt đầu phân nhóm các cuộc quan sát tương tự nhau  Từ các nhóm này, chủ đề xuất hiện  Một khi chủ đề xuất hiện, quay lại thực địa và nghiên cứu xác định Xác định “các trường hợp/ý nghĩa quan trọng”...

    pdf41 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 62 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện học sinh trung học phổ thông khả năng toán học hoá theo tiêu chuẩn của PisaRèn luyện học sinh trung học phổ thông khả năng toán học hoá theo tiêu chuẩn của Pisa

    3. Kết luận Chương trình đánh giá Học sinh Quốc tế PISA phù hợp với thực tiễn của ngành giáo dục Việt Nam, hiện nay Bộ giáo dục & Đào tạo đã chuẩn bị để có thể thực hiện chương trình này từ năm 2012 đối với học sinh lứa tuổi 15. Qui trình toán học hóa của OECD/PISA đối với lứa tuổi 15 có thể mở rộng cho nhiều lứa tuổi học sinh, có khả năng mở ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 79 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua bài toán mởRèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua bài toán mở

    ABSTRACT Training thought for primary pupils with open problems Renewing the way to learn and teach is an important mission of Vietnamese Education. Nowadays, the tendency is to put the pupil in the center, to teach them the way to learn independently, to think creatively. The article is about "Open problems", the way to use problems for primar...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 80 | Lượt tải: 0

  • Quy định đào tạo trình độ tiến sĩ của Viện khoa học giáo dục Việt NamQuy định đào tạo trình độ tiến sĩ của Viện khoa học giáo dục Việt Nam

    Chƣơng II TUYỂN SINH Điều 4. Thời gian và hình thức tuyển sinh 1. Tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ được tổ chức từ 1 đến 2 lần/năm. Viện trưởng quyết định số lần tuyển sinh và thời điểm tuyển sinh của năm tiếp theo, đăng ký với Bộ Giáo dục và Đào tạo vào tháng 8 hàng năm. 2. Hình thức tuyển sinh: xét tuyển. Điều 5. Điều kiện dự tuyển đào ...

    pdf42 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 84 | Lượt tải: 0

  • Quán triệt tính Đảng trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin trong các trường Công an Nhân dânQuán triệt tính Đảng trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin trong các trường Công an Nhân dân

    TÓM TẮT Học phần Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về hệ thống quan điểm khoa học, cách mạng của C. Mác, Ph. Ăngghen, V. I. Lênin. Chứa đựng trong mình tính đảng, tính cách mạng, tính khoa học, học phần Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin giúp sinh viên hình thành thế giớ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 75 | Lượt tải: 0

  • Quán triệt quan điểm Hồ Chí Minh về nền chính trị gắn liền với đạo đức đối với sinh viên các trường Công an nhân dânQuán triệt quan điểm Hồ Chí Minh về nền chính trị gắn liền với đạo đức đối với sinh viên các trường Công an nhân dân

    TÓM TẮT Theo Hồ Chí Minh, giữa “chính trị” và “đạo đức” có mối quan hệ chặt chẽ với nhau; trong đó, đạo đức nên là cái gốc, cái nền của nhà chính trị. Xây dựng một nền chính trị gắn liền với đạo đức chính là một trong những ham muốn tột bậc của Hồ Chí Minh. Những lời dạy của Hồ Chí Minh trong việc xây dựng người công an cách mạng luôn luôn phải...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 81 | Lượt tải: 0

  • Brand governance of universities looking from the level of academic reviewBrand governance of universities looking from the level of academic review

    Abstract: Brand governance of university is considered as a whole of solutions and resources to locate the university brand through quality accreditation, university ranking, and evaluation of stakeholders. A quality university brand must have high academic ratings and reputation. In the general trend, the universities can choose a set of quanti...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 65 | Lượt tải: 0

  • Quản lý việc tổ chức trong quản lý giáo dụcQuản lý việc tổ chức trong quản lý giáo dục

    3. Vị trí của việc tổ chức và vai trò của việc tổ chức và quản lý tổ chức Thông thường chức năng tổ chức là chức năng thứ hai trong một quá trình quản lý. Tuy nhiên, trong lĩnh vực quản lý nói chung và hoạt động QLGD nói riêng thì chức năng tổ chức (hay công tác tổ chức) lại là khâu đâu tiên của một quá trình quản lý. Một là, hiện thực hóa các m...

    docx8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 86 | Lượt tải: 0

  • Quản lý nhân sự trong trường trung học sơ sởQuản lý nhân sự trong trường trung học sơ sở

    2. Tầm quan trọng của công tác quản lý nhân sự trong nhà trường Bác Hồ đã dạy: Mọi việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hoặc kém. Đó là chân lý. Nghị quyết hội nghị trung ương 3 khoá VIII tiếp tục khẳng định " Cán bộ là nhân tố quyết định thành bại của cách mạng, gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là khâu then chốt t...

    docx12 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 119 | Lượt tải: 0

  • Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo chuẩn chức danh nghề nghiệpQuản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo chuẩn chức danh nghề nghiệp

    Tóm tắt Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mĩ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở các trường mầm non một cách toàn diện th...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 61 | Lượt tải: 0