• Bài giảng Logic học - Bài 1: Nhập môn logic học - Lê Ngọc ThôngBài giảng Logic học - Bài 1: Nhập môn logic học - Lê Ngọc Thông

    1.1.1. TƯ DUY VÀ CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ DUY • Tư duy là sự phản ánh thực tại một cách gián tiếp Khả năng phản ánh thực tại một cách gián tiếp của tư duy được biểu hiện:  Khả năng suy lý, kết luận logic, chứng minh của con người.  Xuất phát từ chỗ phân tích những sự kiện có thể tri giác được một cách trực tiếp, nó cho phép nhận thức được những g...

    pdf25 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 162 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Logic học - Bài 2: Các hình thức của tư duy - Lê Ngọc ThôngBài giảng Logic học - Bài 2: Các hình thức của tư duy - Lê Ngọc Thông

    2.1.1. ĐẶC ĐIỂM CỦA KHÁI NIỆM • Định nghĩa khái niệm: Là hình thức tư duy phản ánh những dấu hiệu chung, bản chất của một lớp đối tượng. • Sự hình thành khái niệm  Đối tượng  phân tích  so sánh  trừu tượng hóa  tổng hợp  khái quát hóa  khái niệm được ngôn ngữ hóa bằng (cụm) từ – tín/ký hiệu mang nghĩa – hiện thực trực tiếp của khái niệ...

    pdf49 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 113 | Lượt tải: 0

  • Khó khăn tâm lý của những bà mẹ trong việc chăm sóc con mắc chứng tự kỷKhó khăn tâm lý của những bà mẹ trong việc chăm sóc con mắc chứng tự kỷ

    TÓM TẮT Có con và chăm sóc con đã hết sức vất vả nhưng những bà mẹ có con và chăm sóc con mắc chứng tự kỷ lại vất vả hơn rất nhiều. Kết quả khảo sát cho thấy rằng, đa số các bà mẹ thường xuyên gặp khó khăn tâm lý trong việc chăm sóc con mắc chứng tự kỷ.

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 133 | Lượt tải: 0

  • Vận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Tâm lý học - Giáo dục họcVận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Tâm lý học - Giáo dục học

    Tóm tắt Bản chất của tình huống có vấn đề trong dạy học là giáo viên đưa học sinh vào tình huống có vấn đề và mở ra cho các em những con đường giải quyết tình huống đó. Trong chương trình đào tạo của các trường sư phạm, Tâm lí học, Giáo dục học là những bộ môn mang tính nghiệp vụ đặc trưng có vai trò đặc biệt trong việc đào tạo giáo viên. Bài v...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 225 | Lượt tải: 0

  • Trở ngại tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên Sư phạm trường Đại học Phú YênTrở ngại tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên Sư phạm trường Đại học Phú Yên

    Abstract Psychological barriers in the learning activities with the credit-based system for the pedagogical students at Phu Yen University This article investigates the signals and reasons for the psychological barriers in the learning activities of the credit-based system for the pedagogical students at Phu Yen University Studying the psychol...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 148 | Lượt tải: 0

  • Tư vấn tâm lý học đường - Nhu cầu cần thiết của học sinh, sinh viên tỉnh Phú YênTư vấn tâm lý học đường - Nhu cầu cần thiết của học sinh, sinh viên tỉnh Phú Yên

    Tóm tắt Ngày nay, việc áp dụng những kiến thức tâm lý hiện đại vào các lĩnh vực của cuộc sống, đặc biệt là tư vấn tâm lý học đường là một yêu cầu không thể thiếu.Tư vấn tâm lý học đường giúp học sinh, sinh viên có khả năng đối mặt với những khó khăn, vượt qua những khủng hoảng tâm lý đồng thời định hướng cho họ về các lĩnh vực của cuộc sống. Ở ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 145 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng hoạt động can thiệp cho trẻ tự kỷ ở các trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập thành phố Hồ Chí MinhThực trạng hoạt động can thiệp cho trẻ tự kỷ ở các trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập thành phố Hồ Chí Minh

    Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hoạt động can thiệp cho TTK (TTK) ở các trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập (TTHTPTGDHN) thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả điều tra cho thấy phần lớn cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) đã nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động can thiệp cho TTK; hoạt động can thiệp cho TTK ở các TTH...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 258 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu thực trạng năng lực tâm lý của sinh viên chuyên sâu thể dục năm thứ 2 trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà NộiNghiên cứu thực trạng năng lực tâm lý của sinh viên chuyên sâu thể dục năm thứ 2 trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội

    Tóm tắt: Nghiên cứu lựa chọn được 08 test đủ tiêu chuẩn trong đánh giá năng lực tâm lý của sinh viên chuyên sâu Thể dục năm thứ 2 Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, trên cơ sở đó, xây dựng tiêu chuẩn phân loại, bảng điểm, bảng điểm tổng hợp đánh giá năng lực tâm lý của đối tượng nghiên cứu. Trên cơ sở các tiêu chuẩn đã xây dựng, đánh giá thực ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 178 | Lượt tải: 0

  • Cảm xúc trong học tập của sinh viênCảm xúc trong học tập của sinh viên

    TÓM TẮT Cảm xúc trong học tập là những cảm xúc (CX) trực tiếp đối với hoạt động học và thành tích do học tập mang lại. Bốn CX tích cực (thích thú, hi vọng, tự hào, nhẹ nhõm) và năm CX tiêu cực (tức giận, lo lắng, xấu hổ, tuyệt vọng, chán nản) được đánh giá bằng bảng hỏi về CX trong học tập phiên bản Việt Nam (V-AEQ) được thích nghi từ The Achie...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 188 | Lượt tải: 0

  • Tác động của trí tuệ cảm xúc đến căng thẳng trong công việc của PG tại thành phố Cần ThơTác động của trí tuệ cảm xúc đến căng thẳng trong công việc của PG tại thành phố Cần Thơ

    TÓM TẮT Nghiên cứu các nhân tố tác động của trí tuệ cảm xúc đến căng thẳng trong công việc của PG tại Cần Thơ, mô hình được xây dựng dựa trên lý thuyết nền về trí tuệ cảm xúc của Petrides và Furnham (2001) và kế thừa thang đo của Arora (2011), gồm bốn thành tố thuộc Trí tuệ cảm xúc tác động đến căng thẳng trong công việc của PG tại thành phố Cầ...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 05/08/2021 | Lượt xem: 162 | Lượt tải: 0