TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Theo Luật Giáo dục, Giáo dục mầm non có mục tiêu hình thành những yếu tốđầu tiên của nhân cách cho trẻmầm non và chuẩn bị cho trẻvào lớp 1. Kết quảchăm sóc, giáo dục của trường mẫu giáo sẽđược phản ánh khi trẻvào lớp 1 tiểu học và rõ nét nhất ởgiai đoạn đầu lớp 1. Nghiên cứu phân tích, đánh giá khảnăng của học sinhđầu lớp 1 qua các lĩnh vực...

10 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 3326 | Lượt tải: 1

I./ Mục đích yêu cầu. - Biết các đặc điểm đặc trưng của tôm, cua, cá ( nơi sống, vận động, cấu tạo ). - biết xếp tương ứng 1-1. - Củng cố số lượng 2. - Nối các con vật tương ứng với số lượng, màu sắc. II./ Chuẩn bị. - Tranh về tôm, cua, cá. - Câu đố. - Bài tập toán. - Các con vật tôm, cua, cá, bảng vẽ.

3 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 2356 | Lượt tải: 3

- Trẻbiết kểtên các loại PTGT đường bộ, biết nêu đặc đểm, công dụng của chúng. - Giáo dục trẻbiết có thái độtích cực, an toàn khi tham gia giao thông ( ngồi ngay ngắn, không đùa giỡn). Giáo dục trẻvềluật lệan toàn giao thông: khi đi bộphải đi trên vỉa hè bên phải; khi đi xe thì đèn đỏphải dừng lại, đèn xanh mới được đi tiếp.

18 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 7751 | Lượt tải: 0

Tuổi mầm non là lứa tuổi cần sự quan tâm đặc biệt của cha mẹ và cô giáo. ở giai đoạn này, những mối quan hệ, có những sự vật, hiện tượng xảy ra xung quanh trẻ đều có tác động rất lớn đến bản thân trẻ. Vì vậy cha mẹ và cô giáo đều mong muốn dạy trẻ những điều hay, lẽ phải, những thói quen tốt và những hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho t...

13 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 4587 | Lượt tải: 2

Mục tiêu của chương trình giáo dục trẻ mầm non có thể được so sánh như những “mạng nhện”, trong “mạng nhện” đó trẻthểhiện được sựkết hợp chặt chẽvà sựhứng thú của bản thân một cách rất tựnhiên, không có sựsắp đặt hoặc một sựgò ép nào đối với trẻ. Vì vậy là một giáo viên tôi luôn nghĩ phải làm thếnào đểquá trình giáo dục trẻ được kết hợp, đa...

12 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 22424 | Lượt tải: 1

Năm học 2005 –2006 là năm học đầu tiên dạy Tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa lớp 4 mới. Việc dạy và học theo sách giáo khoa mới là điều còn nhiều bỡ ngỡvới giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, sách giáo khoa mới đã biên soạn theo quan điểm tích hợp nên các phân môn của Tiếng Việt như: Tập đọc, chính tả, tập làm văn, luyện từvà câu, kểc...

14 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 6363 | Lượt tải: 2

Đổi mới phương pháp dạy học là điều không thể thi ếu để giúp cho việc dạy và học đạt kết quảtốt hơn. Đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp với sựphát triển chung của giáo dục thếgiới cũng như sựphát triển của công nghệ hi ện đại lại là một vấn đềcần được quan tâm hơn. Đã nhiều năm nay, chúng ta cũng đã nhiều lần thay đổi và áp dụng nh...

15 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 2481 | Lượt tải: 1

- Năm học 2005 –2006, tôi được bổnhiệm làm Phó Hiệu Trưởng. - Từnhững cơ sởlý luận và qua thực tếgiảng dạy trong những năm làm giáo viên, tôi thấy rõ môn Toán giữvai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy ở Tiểu học vì: * Các kiến thức kỹnăng ởmôn Toán có nhiều trong ứng dụng trong thực tế đời sống, là hành trang không thể thi ếu được để...

44 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 6948 | Lượt tải: 1

Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu trọng tâm của ngành giáo dục. Do đó, các trường đang tập trung điều chỉnh và xây dựng phương pháp dạy và học cho phù hợp với tình hình mới nói chung và của tất cả giáo viên các cấp nói riêng. Góp phần trong đổi mới phương pháp dạy học cần áp dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Giải quyết ...

16 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 2015 | Lượt tải: 2

Có rất nhiều nguyên nhân về phía người dạy nhưng tôi thấy nổi lên những điểm lớn sau đây : - Người dạy chưa xác định được chuẩn kiến thức của làm văn , nghĩ a là : bài viết của học sinh như thếnào là do thểcông nhận được ? do đó: dạy thếnào có thểla tiết tốt ? n ếu xác định được chuẩn này thì chúng ta mới có thểthống nhất dược khi đánh giá ...

17 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 23/01/2014 | Lượt xem: 5239 | Lượt tải: 5