TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

- Pha tiềm phát: + Tính từ khi vi khuẩn cấy vào bình -> bắt đầu sinh trưởng + Vi khuẩn thích ứng với môi trường mới + Tổng hợp mạnh ADN và các enzim chuẩn bị phân bào - Pha lũy thừa: + Trao đổi chất mạnh -> Phân bào mạnh mẽ + Số lượng tế bào tăng theo lũy thừa và đạt cực đại + Thời gian thế hệ đạt tới hằng số

19 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2212 | Lượt tải: 0

Cỏ biển là thực vật bậc cao di cư xuống nước Cỏ biển (Sea Grass) là một nhóm thực vật sống ở vùng nước trong và lặng sóng ven bờ biển, đặc biệt ưa thích vùng nước ven chân đảo và trong các vũng vịnh. Thảm có biển là các loại thực vật biển có cấu trúc chính tương tự như các loại thực vật trên cạn. Chúng có lá hình oval hoặc hình đai, dài, mầu x...

23 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 7667 | Lượt tải: 1

1. Phân tử DNA gắn với màng trước khi nhân đôi và phân bào ở vị trí khởi đầu nhân đôi. 2. DNA thực hiện nhân đôi, tế bào kéo dài nhờ tổng hợp màng, Mỗi bản sao DNA sẽ gắn vào phần khác nhau trên màng tế bào. 3. Tế bào kéo dài ra 2 DNA cũng sẽ tách rời 4. Màng lõm phía trong và tách thành 2 tế bào con (tương tự nhau về mặt di truyền)

49 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2848 | Lượt tải: 2

Trùng kiết lị giống trùng biến hình ở nhiều điểm, chỉ khác là chân giả rất ngắn và sinh sản nhanh hơn. Chúng theo thức ăn, nước uống vào ruột hay gan người rồi kí sinh ở đó, nuốt hồng cầu gây bệnh nguy hiểm: •Bệnh lịa-mipruột •Bệnh lịa-mip gan

25 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2244 | Lượt tải: 1

Sinh học phân tử là gì?
Môn học tìm hiểu những hiện tượng sinh học ở mức độ phân tử: định nghĩa này khó phân biệt sinh học phân tử với sinh hóa (biochemistry).
Môn học nghiên cứu cấu trúc và chức năng của gen ở mức độ phân tử. Trong lịch sử, sinh học phân tử phát triển từ môn di truyền học và sinh hóa học.
Điểm bắt đầu của sinh...

190 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2652 | Lượt tải: 2

BPSH được gọi là biện pháp bảo vệ thực vật cổ truyền. Khi đã kiếm được thức ăn thừa tích luỹ để dành, người cổ xưa đã quan sát thấy tại các nơi dựtrữthức ăn trong nhà bịchuột phá hoại. Đồng thời người cổ xưa cũng đã quan sát thấy một số mèo hoang săn bắt chuột để làm thức ăn. Khả năng bắt chuột của một số mèo hoang đã khiến người Ai Cập cổ ...

25 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2206 | Lượt tải: 1

- Các chất dinh dưỡng là những hợp chất tham gia vào quá trình trao đổi chất nội bào. - Môi trường dinh dưỡng là hỗn hợp gồm các chất dinh dưỡng và các chất có nhiệm vụ duy trì thế oxi hoá khử, áp suất thẩm thấu của tế bào và sự ổn định độpH của môi trường. - Yêu cầu của môi trường dinh dưỡng: Có đủcác chất dinh dưỡng cần thiết; Có độ p...

73 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2263 | Lượt tải: 2

Nguồn biến dị di truyền của quần thể -Tiến hóa sẽ không thể xảy ra nếu QT không có BDDT. - Nguyên nhân: + Đột biến + Sự di chuyển của các cá thể (giao tử) từ các QT khác

19 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2769 | Lượt tải: 1

* Người, ĐV có vú: ♀XX, ♂XY * Chim, bướm, gia cầm: ♀XY, ♂XX * Bọ xít, rệp, châu chấu: ♀XX, ♂XO * Bọnhậy: ♀XO, ♂XX * Lưu ý: Nếu đầu bài không nêu loài nào
XĐnhưsau: - Dựa vào cá thể mang tính lặn F2:3:1 vì XY - Loại dần thứ từng kiểu NST-GT=> kiểu nào cho KQ phù hợp nhận - VD: Loài 1 cá thể mang 1 cặp gen dịhợp cánh thẳng lai với cơ thể kh...

53 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 3873 | Lượt tải: 1

-GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài được thể hiện ntn? ( HS: số lượng loài hiện nay:1,5 tr, kích thước khác nhau) - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6) - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung (nếu cần) -GV thông báo: Một số ĐV được con người...

79 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 11/03/2014 | Lượt xem: 2375 | Lượt tải: 1