TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

TÓM TẮT: Khi nghiên cứu ngôn ngữ trong giao tiếp, vấn đề đầu tiên được quan tâm tới chính là vấn đề chiếu vật. Bởi nó là dấu hiệu móc nối đầu tiên giữa ngôn ngữ và ngữ cảnh. Trong các phương thức được dùng để chiếu vật thì chiếu vật bằng danh từ riêng là phương thức chiếu vật lí tưởng nhất. Vì vậy, trong bài báo này, chúng tôi sẽ tiến hành tìm...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 385 | Lượt tải: 3

Tóm tắt: Tác giả nhà nho ẩn dật là một trong những loại hình tác giả độc đáo, hình thành, vận động và phát triển gần như song song với tác giả nhà nho hành đạo trong suốt lịch sử văn học trung đại Việt Nam. Với sự lựa chọn con đường thoái lui về lâm tuyền, sơn khê, nhà nho ẩn dật đã để lại một số lượng sáng tác lớn, có giá trị trên cả hai phươn...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 445 | Lượt tải: 4

TÓM TẮT Thơ Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) sau 1975 là những điệu tâm tình chất chứa bao niềm vui, nỗi buồn và cả bao điều trăn trở trước cuộc đời. Qua đó, người đọc hình dung được phần nào bức chân dung tinh thần mang dấu ấn riêng của cuộc sống, cách cảm nghĩ và lối sống thấm đượm nghĩa tình của con người ĐBSCL. Điều đó đã góp phần làm nên s...

9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 291 | Lượt tải: 2

TÓM TẮT Kết cấu là một phương diện cơ bản của sáng tạo nghệ thuật, gắn bó với nội dung lẫn hình thức của tác phẩm. Kết cấu có chức năng tổ chức, sắp xếp các yếu tố trong tác phẩm để tạo dựng được thế giới hình tượng, qua đó khái quát đời sống và thể hiện tư tưởng, tình cảm của nhà văn. Trong tiểu thuyết Thế giới xô lệch, nhà văn Bích Ngân đã sử...

13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 393 | Lượt tải: 2

TÓM TẮT Nghiên cứu dấu ấn địa danh được phản ánh qua thể loại văn vần dân gian sẽ giúp hiểu rõ hơn nhân sinh quan, thế giới quan của cư dân Tây Nam Bộ. Qua đó, chúng ta hiểu hơn về tâm tư, tình cảm, ước mơ, khát vọng. của con người Tây Nam Bộ trong suốt tiến trình lịch sử mở và dựng nước. Như một nguồn cứ liệu đặc biệt, địa danh đã đi vào bộ p...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 273 | Lượt tải: 2

TÓM TẮT Xem học sinh là bạn đọc là một quan điểm tích cực, đem lại nhiều thay đổi trong hoạt động dạy học tác phẩm văn chương ở các phương diện: nguyên lý dạy học tác phẩm, cơ chế và quá trình dạy hoc, hệ phương pháp, thiết kế dạy học và các tiêu chí đánh giá giờ học. Tận dụng và phát huy triệt để những thay đổi tích cực mà quan điểm này đem l...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 231 | Lượt tải: 2

Tóm tắt : Trong khoa học văn học, văn học dân gian là một loại của nghệ thuật ngôn từ. Tuy nhiên, nếu vấn đề thể loại trong văn chương viết chủ yếu thuộc phạm trù thẩm mĩ thì với văn học dân gian, mỗi thể loại lại là một kết cấu nghệ thuật mang tính lịch sử. Do đó, vấn đề phân tích tác phẩm văn học dân gian từ góc nhìn thể loại phải xuất phát từ...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 371 | Lượt tải: 2

Abstract Transvestite ventriloquism, which reflected characteristics of gender in Vietnamese culture, had appeared in Vietnamese poetry during the medieval era and achieved new shades in the early twentieth century. The poem Spring Rain by Nguyen Binh, viewed from the theory of cultural poetics, shows both traditional transvestite ventriloquism...

11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 333 | Lượt tải: 2

Tóm tắt: Quan niệm nghệ thuật là nhận thức về thế giới và con người của chủ thể sáng tạo. Nó phản ánh tầm trí tuệ với những nét đổi mới, độc đáo trong tư duy nghệ thuật của nhà văn. Nghiên cứu quan niệm nghệ thuật về hiện thực trong tiểu thuyết của một số nhà văn nữ Việt Nam hải ngoại, người viết tập trung làm rõ sự đổi mới trong việc cắt nghĩa,...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 314 | Lượt tải: 2

TÓM TẮT: Thiết kế là khâu quan trọng trong tổ chức các hoạt động trải nghiệm (HĐTN) ở tiểu học. Thiết kế HĐTN có nhiệm vụ xây dựng các hoạt động này theo ý đồ của giáo viên (GV) và theo nhu cầu về kiến thức cần đạt được của học sinh (HS), từ đó thực hiện được mục tiêu đề ra và làm cho HĐTN phù hợp với đặc điểm của môn học. Quá trình thiết kế các...

7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 23/07/2021 | Lượt xem: 337 | Lượt tải: 3