TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn
Tổng hợp tất cả tài liệu, ebook, giáo trình Khối Ngành Xã Hội chọn lọc và hay nhất.
Đổi mới phương pháp dạy và học tại đại học luật thành phố Hồ Chí Minh trong quá trình chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉI. Những thách thức trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy khi chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ. Những thách thức trong quá trình chuyển đổi sang đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học luật thành phố Hồ Chí Minh cũng là những thách thức chung mà các trường Đại học trong cả nước phải trải qua trong quá trình chuyển đổi. Thực tế cho ...
11 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 87 | Lượt tải: 0
Đào tạo theo học chế tín chỉ: Những thách thức và điều kiện1. Quan niệm về đào tạo theo học chế tín chỉ Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào tạo mới đang được nghiên cứu và triển khai áp dụng ở các trường đại học Việt nam. Tuy nhiên, việc đào tạo theo học chế tín chỉ đã được áp dụng từ khá lâu ở các trường đại học của Hoa kỳ, châu Âu. Trong những giai đoạn khác nhau, người ta có quan niệm k...
6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 87 | Lượt tải: 0
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thông tin quản lý giáo dục đại họcTrong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, thông tin (TT) đóng vai trò cực kỳ quan trọng bởi lẽ nó góp phần tăng sức cạnh tranh của một tổ chức trong một môi trường hoạt động và thỏa mãn tốt hơn nhu cầu của khách hàng. Có thể nói không quá rằng thông tin là phương tiện để thống nhất hệ thống giáo dục và hệ thống quản lý giáo dục. Nó là phương tiện c...
5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 89 | Lượt tải: 0
Các hình thức tổ chức dạy học trong mối quan hệ với phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá trong đào tạo theo tín chỉĐặt vấn đề Trong việc thiết kế chương trình theo học chế tín chỉ vấn đề cơ bản nhất là phải tính toán được sự cân đối hợp lý giữa “tải trọng làm việc” (work load) với “thời gian làm việc” (contact hours) giữa người dạy và người học. Sự cân đối hợp lý này được thể hiện ở lượng thời gian (tối thiểu) mà người học cần phải đảm bảo để hoàn thành cá...
15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 94 | Lượt tải: 0
Bàn về phương pháp dạy và học ở đại học phù hợp phương thức đào tạo theo tín chỉI. Mở đầu Với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và hội nhập quốc tế nhiều trường đại học và cao đẳng Việt Nam đang chuyển từ phương thức đào tạo theo niên chế sang phương thức đào tạo theo tín chỉ. Cho dù áp dụng bất cứ phương thức đào tạo nào, thì phương pháp dạy học (PPDH) vẫn là khâu quyết định sự thành công và là mấu chốt quyết định tới...
8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 93 | Lượt tải: 0
Đổi mới đồng thời phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập và phương pháp đáng giá trong đào tạo theo học chế tín chỉTóm tắt: Trong tình hình có nhiều đòi hỏi đổi mới tư duy về giáo dục đại học, đổi mới mục tiêu đào tạo và phương pháp giảng dạy đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có chủ trương áp dụng học chế tín chỉ trong các trường đại học của nước ta. Việc đổi mới về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ phải tiến hành đồng thời với (a) đổi mới chương trình...
9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 93 | Lượt tải: 0
Mô hình kiểm tra đánh giá trong học chế tín chỉHiện nay, các trường Đại học Việt Nam đã và đang chuyển dần từ phương thức đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ. Bản chất của học chế tín chỉ là thực hiện một qui trình đào tạo, trong đó người học chủ động tích luỹ kiến thức theo một chương trình đào tạo mềm dẻo, được định hướng theo năng lực và nguyện vọng của từng học viên. Cụ thể hơn,...
13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 91 | Lượt tải: 0
Phương pháp dạy và học đại học áp dụng trong học chế tín chỉII. Dạy học đại học : Dạy học là một khoa học và cũng là một nghệ thuật. Dạy học đại học lại càng cần có tính khoa học và tính nghệ thuật cao.Tính khoa học của Dạy học đại học đòi hỏi phải nắm vững bản chất của quá trình đào tạo đại học : Dạy học đại học là dạy nhận thức (Cognitive), dạy kĩ năng (Psychomotor) và dạy cảm nhận (Affective). Tùy t...
13 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 98 | Lượt tải: 0
Phương pháp dạy học nhóm, một phương pháp thích hợp cần sử dụng trong giảng dạy và tổ chức một số môn học và hoạt động giáo dục theo học chế tín chỉSự phát triển của xã hội cuối thế kỷ XX, đầu thế kỷ XXI đòi hỏi con người có một số phẩm chất và năng lực nổi lên hàng đầu như năng lực làm việc nhóm, năng lực hoạt động thực tiễn và giải quyết vấn đề do cuộc sống đặt ra, năng lực hợp tác, năng lực thích ứng. Những yêu cầu trên đặt ra cho giáo dục phải đổi mới toàn điện để đáp ứng tốt hơn nhu c...
7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 88 | Lượt tải: 0
Một số vấn đề lí luận về quản lí hoạt động đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Quản lí giáo dục tại trường đại họcTÓM TẮT Đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Quản lí giáo dục tại trường đại học là hoạt động quan trọng nhằm đào tạo nguồn lực cán bộ quản lí giáo dục có trình độ cao. Quản lí tốt hoạt động này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo thạc sĩ nói chung và chất lượng đào tạo cán bộ quản lí giáo dục trình độ cao nói riêng. Bài viết này lí luận v...
9 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 104 | Lượt tải: 0
