TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Lớp ít học sinh. •Các học sinh ngồi theo vòng bán nguyệt, cô giáo là trung tâm •Bố trí vị trí chỗ ngồi của học sinh theo bản đồ thính lực của từng em. •Sau một thời gian phải thay đổi chỗ ngồi theo sự thay đổi thính lực đồ của học sinh.

31 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 2205 | Lượt tải: 0

Ngày nay, nghiên cứu giá trị và định hướng giá trị (ĐHGT) đã trở thành vấn đề thu hút được sự quan tâm của toàn thể nhân loại, các quốc gia, các dân tộc, các giai cấp và của cá nhân trong xã hội. Bởi giá trị có vai trò đặc biệt quan trọng, nó xác định được những cái cần có và có ích của chủ thể, của xã hội. Nghiên cứu về định hướng giá trị, nhận th...

8 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1560 | Lượt tải: 1

Trong dòng chảy lịch sử của dân tộc, bằng xương máu và trí tuệ của mình, nhân dân Phú Yên đã viết lên những trang sử vẻ vang của sự nghiệp giáo dục Phú Yên nhất là sau Cách mạng tháng 8 thành công. Cho đến nay, nó đã góp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ đắc lực cho công cuộc đấu tranh gi...

202 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1588 | Lượt tải: 0

Nếu bạn có câu hỏi thắc mắc về bài hôm trước hoặc từ sách giáo khoa, hỏi thầy cô về những chỗ đó trước khi giờ học bắt đầu Chuẩn bị sẵn một vài câu hỏi bạn nghĩ là thầy cô sẽ có thể hỏi về kiến thức mới của bài học Tránh các nguồn gây mất tập trung bạn có thể ngồi phía trước, tránh những bạn cùng lớp hay gây mất trật tự, tập trung nghe gi...

5 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1393 | Lượt tải: 1

Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề. Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự đánh giá.

16 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1546 | Lượt tải: 2

Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với nhóm duy nhất. Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm tương đương. Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên. Thiết kế chỉ kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên.

25 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 0

Đặt vấn đề Ở Việt Nam, từ thập niên 90 của thế kỉXX trở lại đây, vấn đề xây dựng môn học tích hợp với những mức độ khác nhau mới thực sự được tập trung nghiên cứu, thử nghiệm và áp dụng vào nhà trường phổ thông, chủ yếu ở bậc tiểu học, trung học cơ sởvàgần đây áp dụng vào trong việc thiết kế chương trình, l ập kế hoạch và tổ chức đ...

11 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1553 | Lượt tải: 0

Về kiến thức: Hiểu các khá i n iệm cơ bản về chương trình giáo dục, phân biệt được cá c khá i niệ m về chương trình g iáo dục , chương trình môn học, chương t rình giảng dạy, thu nhận được kiến thức cốt lõ i về khoa học phát triển chương trình giáo dục (xây dựng, thực thi và đánh g iá chư ơng trình) - Về kỹ năng: Vận dụng kiến th ức cốt lõ...

124 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 8781 | Lượt tải: 1

Những năm gần đây có khá nhiều sinh viên Việt Nam du học ở Mỹ và nhiều nước khác, bằng nhiều con đường khác nhau. Người có học bổng, chức trợ giảng (teaching assistant - TA), hoặc trợ nghiên cứu (research assistant - RA), người thì du học tự túc. Tôi không nhớ chính xác là đã đọc ở đâu đó rằng có hơn nghìn du học sinh mỗi năm sang Mỹ. Nhiều n...

14 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1279 | Lượt tải: 0

Mục tiêu: Sau phần này, học viên có thể o Xác định tầm quan trọng/ vai trò của đề cương o Liệt kê những nội dung cần phải có trong một đề cương o Thiết kế đề cương môn học o Đánh giá một đề cương môn học  Đánh giá: o Thảo luận o Bài tập  Tài liệu tham khảo: o Preparing a course: course design o Preparing a course: building a syllabu...

40 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1335 | Lượt tải: 0