TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Trong bối cảnh thế giới ngày nay, các tác động của quá trình toàn cầu hóa (TCH), bước chuyển sang nền kinh tế tri thức (KTTT), cuộc cách mạng về công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) tạo ra cho giáo dục vai trò mới: Giáo dục vừa là động lực cho việc vận hành nền kinh tế tri thức, vừa là hạ tầng xã hội cho việc hình thành xã hội tri ...

10 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1591 | Lượt tải: 0

1. Hãy nêu những thành tố cơ bản của phương pháp dạy học bộ m ôn? (Trang 11) - Hoạt động và hoạt động thành phần - Động cơ - Tri thức và tri thức phƣơng pháp - Sự phân bậc hoạt động 2. Cho biết mục tiêu dạy học của bộ môn Tin học ở bậc học phổ thông? (Tài liệu PPDH Tin Học – Trang 55) Môn Tin học nhằm cung cấp cho HS: - Những kiến thức ph...

13 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1566 | Lượt tải: 0

Trước khi vào bài học đầu tiên của môn học, nên làm gì? Trước khi vào bài học đầu tiên của môn học, nên có hoạt động làm quen - Làm quen với nhau Làm quen giữa giáo viên-học sinh và giữa học sinh-học sinh (trong trường hợp học sinh trong lớp chưa quen nhau hoặc có học sinh mới chuyển đến). - Làm quen với môn học (hoặc giới thiệu môn học) ...

15 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1503 | Lượt tải: 0

Mục tiêu Sau khi học xong bài này bạn có khả năng: • Hiểu được học vấn và quá khứ xã hội của sinh viên; • Xác định các nhân tố tác động đến khả năng học của sinh viên ; và • Đánh giá các thủ tục tuyển chọn/tiếp nhận vào trường và khoa của bạn. Khái niệm về chuyển tiếp Sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông và thoả mãn những yêu cầu thi tuyển ...

76 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1943 | Lượt tải: 0

Sử dụng những phương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật để hình thành, củng cố, hệ thống hóa và kiểm tra tri thức, kĩ năng, kĩ xảo ở học sinh

12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1588 | Lượt tải: 0

GIÁO DỤC PHONG KIẾN  HiỆN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC THUỘC  GD THỜI NGƠ, ĐINH, TiỀN LÊ VÀ LÍ, TRẦN, HỒ (Thế kỉ X-TK XIV).  GD THỜI LÊ SƠ (1428-1527)  GD THỜI LÊ - MẠC, TRỊNH - NGUYỄN (TKXVI – TKXVIII)  GD THỜI TÂY SƠN (TKXVIII)  GD TRIỀU NGUYỄN (TKXIX)

51 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1627 | Lượt tải: 1

Hiện tượng giáo dục thời nguyên thủy Giáo dục thời kì chiếm hữu nô lệ Giáo dục phong kiến Giáo dục tư bản chủ nghĩa Giáo dục xã hội chủ nghĩa Các cuộc cải cách giáo dục Xu thế phát triển giáo dục

149 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1835 | Lượt tải: 0

Dâ ntộ cViệ tnam rấ thiế uhọ cvà họ crấ tgiỏ i.Nề ngiá odụ cViệ tnam có lịch sử từ lâuđờ i. Nướ ctatừ thờ iVă nLang  u–Lạ cđã có nhà nướ c,nhưng tình hình giá odụ c thời kỳnà ynhư thếnà okhông thểkhả ocứuđược. Nă m111 TCN, nước ta bị nội thuộc đếquốc Tâ yHá n. Trước đó, nă m136 TCN, vuaTâ yHá nlà VũĐế tuyên bố ”bãi truất bách gia, độctôn Nho...

71 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1990 | Lượt tải: 2

QTDH đại học là một hệ thống cấu trúc phức hợp Bao gồm các thành tố cơ bản Mỗi thành tố có vị trí, vai trò, chức năng Giữa các thành tố có MQH biện chứng Hệ thống các thành tố có MQH qua lại với môi trường XH –CT; môi trường KH -KT

28 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1590 | Lượt tải: 0

Sự ra đời và phát triển của LLDHĐH 2. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của LLDHĐH 3. Mối quan hệ giữa LLDHĐH với các khoa học khác 4. Các phương pháp nghiên cứu LLDHĐH Vì sao LLDHĐH là một khoa học?

29 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 2000 | Lượt tải: 1