• Phương pháp dạy học môn thể dục ở tiểu học và trò chơi vận độngPhương pháp dạy học môn thể dục ở tiểu học và trò chơi vận động

    HS tiểu học thuộc lứa tuổi từ6 - 11 tuổi. Ởlứa tuổi này các em có những biến đổi quan trọng trong cuộc sống, lao động, học tập, do đó các đặc điểm tâm lý thểhiện qua các hoạt động về nhận thức, tình cảm, cảm xúc.có những thay đổi cơbản. So với lứa tuổi mẫu giáo, mối quan hệgiao tiếp, quan hệxã hội của HS tiểu học có những thay đổi và biểu hi...

    pdf153 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 10779 | Lượt tải: 1

  • Môn mĩ thuật ở trường tiểu học và phương pháp dạy - Học mĩ thuậtMôn mĩ thuật ở trường tiểu học và phương pháp dạy - Học mĩ thuật

    1.1. Mục tiêu dạy-học mĩthuật ởtrường tiểu học - Giáo dục thẩm mĩ, tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc làm quen, cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, của đời sống và của các sản phẩm mĩthuật. - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết ban đầu vềmôn mĩthuật, hình thành và củng cốcác kĩnăng cần thiết đểhọc sinh hoàn thành bài tập trong chương t...

    pdf37 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 60033 | Lượt tải: 1

  • Giới thiệu sơ lược một số hoạ sĩ tiêu biểu của mĩ thuật thế giớiGiới thiệu sơ lược một số hoạ sĩ tiêu biểu của mĩ thuật thế giới

    Ởchâu Âu thếkỉXI, những thành thị được hình thành đã phá vỡcác lãnh địa phong kiến, từ đó xuất hiện tầng lớp thịdân giầu có - đây là tiền thân của giai cấp tưsản. Tại I-tali-a, nhiều thành thịtrung tâm ổn định vềchính trị, phát triển vềkinh tế, nhu cầu đời sống tinh thần được nâng cao, giai cấp tưsản muốn có một nền văn hoá chống lại giai cấp ...

    pdf18 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 5802 | Lượt tải: 1

  • Thường thức mĩ thuật và phương pháp dạy - Học mĩ thuậtThường thức mĩ thuật và phương pháp dạy - Học mĩ thuật

    Kiến thức - Hiểu biết thêm vềlịch sửmĩthuật Việt Nam, vềcuộc đời - sựnghiệp và những đóng góp to lớn cho nền văn hoá - nghệthuật của một sốhoạsĩtiêu biểu Việt Nam và thếgiới. - Hiểu được vẻ đẹp một sốtác phẩm mĩthuật và tranh thiếu nhi. - Nắm được phương pháp dạy-học mĩthuật ởtiểu học. Kĩnăng - Cảm thụtác phẩm mĩthuật và tranh thiếu n...

    pdf29 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 3700 | Lượt tải: 2

  • Ứng dụng Ứng dụng "phương pháp DH phát hiện & giải quyết vấn đề" vào dạy học toán ở tiểu học

    Thuật ngữ“DH nêu vấn đề” xuất phát từthuật ngữ“Orixtic” hay còn gọi là phương pháp phát kiến, tìm tòi. Điều này đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu như A. Ja Ghecđơ, B. E Raicôp, vào nhung năm 70 của thếkỉXIX. Các nhà khoa học này đã nêu lên phương án tìm tòi, phát kiến trong dạy học nhằm hình thành năng lực nhận thức của học sinh bằng cá...

    pdf11 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 16067 | Lượt tải: 2

  • Phương pháp tìm nhiều cách giải của một bài toánPhương pháp tìm nhiều cách giải của một bài toán

    Trong quá trình dạy toán nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng, mỗi giáo viên phải luôn cố gắng phấn đấu không ngừng tìm tòi nghiên cứu tìm ra những phương pháp giảng dạy mới nhất, hiệu quả nhất. Hướng dẫn giảng dạy như thế nào để phát huy được tư duy sáng tạo một cách tích cực và linh hoạt của học sinh, huy động thích hợp các kiến...

    pdf10 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 3736 | Lượt tải: 3

  • Phương pháp dạy số thập phân ở Tiểu họcPhương pháp dạy số thập phân ở Tiểu học

    Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá là: “Tiếp tục nâng cao giáo dục chất lượng toàn diện, đổi mới...

    doc17 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 10664 | Lượt tải: 3

  • Giáo trình phương pháp dạy học toán ở tiểu họcGiáo trình phương pháp dạy học toán ở tiểu học

    - Kiến thức:Trang bịcho sinh viên những hiểu biết đại cương vềphương pháp dạy học toán ởtiểu học: mục tiêu, cấu trúc nội dung, chuẩn kiến thức và kĩnăng, hệthống các phương pháp trong dạy học toán ởtiểu học, các hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá, cách sửdụng thiết bịtrong dạy học toán ởtiểu học. - Kĩnăng:Trang bịcho sinh viên nhữn...

    pdf142 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 5976 | Lượt tải: 4

  • Phối kết hợp các lực lượng trong tổ chức nhà trườngPhối kết hợp các lực lượng trong tổ chức nhà trường

    Người hiệu trưởng nhất thiết phải hiểu rõ nhu cầu, lợi ích động cơ hoạt động, phải biết tác động vào nhu cầu, lợi ích cấp thiết chính đáng và trực tiếp đến con người, hành độngnhằm tích cực nhằm thoả mãn nhu cầu và lợi ích của chính bản thân mình. Người hiệu trưởng phải hiểu được những người đồng nghiệp và những người cấp dưới, phải giữ gìn...

    pdf19 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 4004 | Lượt tải: 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm - Phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục đạo đức cho các emSáng kiến kinh nghiệm - Phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục đạo đức cho các em

    - Trường tiểu học Cát Linh nằm trên địa bàn phường Cát Linh. Một phường có nhiều thành tích vềVăn hoá - Giáo dục và Trật tự - An toàn xã hội . -Trường được tách khỏi Phổthông Cơ sởnămhọc 1993-1994. - Năm học 2001-2002 , nhà trường có 32 lớp ; 1642 học sinh . Học sinh của trường phần lớn là học sinh thuộc hai phường Cát Linh và Quốc TửGiá...

    pdf19 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 4231 | Lượt tải: 1