TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Tư duy phải dựa vào kinh nghiệm của thế hệ trước đã tích luỹ được Tư duy phải sử dụng ngôn ngữ do các thế hệ trước đã sáng tạo ra Bản chất của quá trình tư duy được thúc đẩy do nhu cầu của xã hội

44 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 13454 | Lượt tải: 2

SựKếThừa Theo ThứTự(Entailment) Một câu X dẫn đến Y nếu Y theo sau X một cách logic. Nói cách khác, nếu X là đúng thì Y cũng phải đúng, ví dụ: "30 người vừa mới chết trong các cuộc nổi loạn" dẫn đến "hơn 20 người đã chết trong các cuộc nổi loạn", nhưng không thểsuy ngược lại. (TQ hiệu đính: X --> Y khác với Y ==> X. Có X rồi mới có Y thì ch...

16 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 1321 | Lượt tải: 0

Những vấn đề tâm trí có thể xảy ra hoặc trong phần cứng của não bộ (thành phần cấu trúc) hoặc ở phần mềm( các chương trình). Hai phương pháp điều trị chủ yếu các rối nhiễu tâm trí nhằm vào hoặc phần cứng hoặc phần mềm là trị liệu y sinh và trị liệu tâm lý.

20 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 1517 | Lượt tải: 1

• Là một ngành của Tâm lý học (TLH), đối tượng nghiên cứu của nó là động lực phát triển theo lứa tuổi của con người, sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lý và cả những phẩm chất tâm lý trong nhân cách của con người. Tâm lý học lứa tuổi bao gồm những ngành như TLH tuổi thơ, TLH thiếu niên, TLH lứa tuổi thanh niên TLH được gọi chuyên ngành nà...

88 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 2620 | Lượt tải: 1

Chương 1: Khái quát chung về Tâm lý học giáo dục Đại học Chương 2: Đặc trưng tâm lý của Sinh viên Đại học Chương 3: Cơ sở Tâm lý học của dạy học và giáo dục đại học Chương 4:Nhân cách giảng viên đại học Chương 5: Giao tiếp sư phạm

27 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 6196 | Lượt tải: 2

Chương 1: Những vấn đề chung về tâm lý học đại cương Chương 2: Hoạt động nhận thức Chương 3: Vô thức và Ý thức Chương 4: Tình cảm Chương 5: Ý chí và hành động ý chí Chương 6: Nhân cách và sự hình thành nhân cách

120 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 2101 | Lượt tải: 0

Hiện diện trong tất cả những tư tưởng của con người về ý thức & cuộc sống. Bắt đầu từ quan điểm muốn “khách thể hóa” những trải nghiệm con người của những nhà tư tưởng như Aristotle, Newton, Descartes; cho đến các khuynh hướng hiện đại nhấn mạnh “tính chủ quan” của con người của các học giả thế kỷ 20 như Husserl, Heidegger, Sartre và Merleau-Ponty

27 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 2761 | Lượt tải: 4

Trong các di chỉ của người nguyên thuỷ có những bằng cứ chứng tỏ có quan niệm về cuộc sống của “hồn”, “phách” sau khi chết. Khổng Tử (551-479 TCN) nói đến “tâm” của con người là “nhân, trí, dũng”(Sau học trò bổ sung thêm : Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín). Scrate (469-399 TCN) có châm ngôn nổi tiếng “Hãy tự biết mình”. Aristote (384-322 TCN) có tác ph...

28 trang | Chia sẻ: nyanko | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 1643 | Lượt tải: 0

Aaron Beck (1960) phát triển liệu pháp nhận thức (Cognitive therapy) Maxie C. Maultsby phát triển liệu pháp hành vi hợp lý (Rational Behaviour Therapy) Năm 1990, tên gọi “liệu pháp nhận thức hành vi” bắt đầu được sử dụng. Tên gọi này để chỉ tất cả những liệu pháp tâm lý có định hướng đến nhận thức (cognitively – oriented psychotherapy) như liệu p...

35 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 5307 | Lượt tải: 2

Arnold Lazarus, R. E Albeti, F. Skinner, Albert Bandura, Joseph Wolpe và Alan Kazdin. CN hành vi phát triển những năm 50 & đầu những năm 60 là khuynh hướng cấp tiến nhằm thoát khỏi ảnh hưởng của trị liệu phân tâm đang thịnh hành. Trị liệu hành vi có 3 giai đoạn phát triển chính: 1) Giai đoạn điều kiện hoá cổ điển; 2) Mô hình điều kiện hoá vận...

38 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 03/03/2016 | Lượt xem: 2036 | Lượt tải: 2