TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Câu 1 :Phân tích chức năng của giáo dục ? Trả lời : 1 :Chức năng tư tưởng văn hóa : Nhờ có giáo dục mà trình độ học vấn của người dân trong1 nước được nâng cao .GD đã xây dựng 1 trình độ văn hóa cho toàn xã hội .Trong đó làm xuất hiện ,bồi dưỡng ,trang bị cho toàn xã hội có trình độ dân trí thong qua quá trình truyền đạt và lĩnh hội ,nhờ đó ngườ...

12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 2545 | Lượt tải: 1

Sinh viên nắm được những kiến thức cơ bản về những vấn đề chung của giáo dục học, một số vấn đề cơ bản của dạy học, giáo dục. - Biết vận dụng những kiến thức đã học giải thích những vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục. - Có khả năng vận dụng kiến thức của giáo dục học trong phổ biến kiến thức, giáo dục cộng đồng thông qua hoạt động nghề ngh...

110 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 2097 | Lượt tải: 5

Quản lý HĐDH là những tác động của chủ thể quản lý vào HĐDH được tiến hành bởi GV, HS và sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục khác nhằm thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ dạy học -Chủ thể quản lý HĐDH: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, TTCM - Đối tượng QL: Hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS => Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học: HS nắm vững hệ thống...

9 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1872 | Lượt tải: 3

Mục tiêu: - Giải thích được vị trí, nhiệm vụ, mục tiêu của chương trình Sinh học ở trường phổ thông (lớp 6, 7, 8, 9). - Trình bày được cấu trúc, nội dung, các thành phần kiến thức cơ bản của chương trình Sinh học các lớp 6, 7, 8, 9. - Vận dụng được các phương pháp dạy học thích hợp vào dạy học các thành phần kiến thức trong chương trình.

52 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 2355 | Lượt tải: 4

Đối với người học Š Hình thành các năng lực riêng biệt, xác định Š Có một ý tưởng rõ ràng vềmục tiêu học tập cần đạt được Š Có một tiêu chuNn rõ ràng vềthành tích của mình đạt được Đối với người dạy Š Trình bày một cách rõ ràng và thực tếnăng lực cần rèn luyện cho giáo sinh theo mô hình mẫu Š Có một ý tưởng rõ ràng vềmục tiêu h...

17 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1541 | Lượt tải: 0

Muốn uốn ống thủy tinh ta cần làm quen với kỹthuật đốt nóng ống thủy tinh. Khi đốt nóng ống thủy tinh ta có thểcầm ống bằng hai tay. Tì hai cùi tay lên bàn, hai tay đặt vềhai phía của ngọn lửa. Tay trái cầm một đầu ống, dùng ngón tay cái và trỏxoay tròn ống. Lòng bàn tay hướng xuống phía dưới. Tay phải cầm đầu ống bên kia bằng ngón tay trái...

137 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1305 | Lượt tải: 0

Trước khi vào bài học đầu tiên của môn học, nên có hoạt động làm quen - Làm quen với nhau Làm quen giữa giáo viên-học sinh và giữa học sinh-học sinh (trong trường hợp học sinh trong lớp chưa quen nhau hoặc có học sinh mới chuyển đến). - Làm quen với môn học (hoặc giới thiệu môn học) Đây là sự định hướng ban đầu không nên thiếu. Phần này đ...

174 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1544 | Lượt tải: 2

Thuật ngữ dự án, tiếng Anh là “Project”, được hiểu theo nghĩa phổ thông là một đề án, một dự thảo hay một kế hoạch, cần được thực hiện nhằm đạt mục đích đề ra. Khái niệm dự án được sử dụng phổ biến trong hầu hết các lĩnh vực kinh tế - xã hội và trong nghiên cứu khoa học. Sau đó, khái niệm dự án đã đi từ lĩnh vực kinh tế, xã hội vào ...

10 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1425 | Lượt tải: 1

Phân tích được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức, các con đường cơbản đểgiáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Trình bày được các phương pháp cơbản đểgiáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Xác định được những giá trị đạo đức cơbản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá. - Mô tả được những đặc trưng cơbản ...

79 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 11461 | Lượt tải: 1

Những ai hoạt động trong ngành thưviện thông tin (TVTT) đều thừa nhận một nghịch lý rằng ởnước ta những đổi mới ngành nghề đểchuẩn hóa và phát triển thưviện tốt hơn đều tựphát trong những thưviện riêng lẻhay trong những liên hiệp các thưviện trước khi được “nghiên cứu đưa vào giảng dạy”trong các cơ sở đào tạo chính quy. Nghịch lý này đưa đ...

7 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1366 | Lượt tải: 0