• Các dạng bài tập dòng điện không đổi cơ bảnCác dạng bài tập dòng điện không đổi cơ bản

    Câu 1. Điện trở của hai dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào? Hai dây dẫn giống nhau (cùng tiết diện và chiều dài) nhưng được làm từ hai kim loại khác nhau, điện trở của chúng có thể bằng nhau không? Tại sao? Câu 6. Hai dây đồng có cùng chiều dàu, dây thứ nhất có tiết diện 10mm2, dây thứ hai có tiết diện 30mm2. Hãy so sánh điện trở của hai dây d...

    pdf9 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 2270 | Lượt tải: 4

  • Trắc nghiệm và bài tập trắc nghiệm và bài tập vật lý 11 chương trình cơbảnTrắc nghiệm và bài tập trắc nghiệm và bài tập vật lý 11 chương trình cơbản

    1. Trong những cách sau cách nào có thể làm nhiễm điện cho một vật? A. Cọ chiếc vỏ bút lên tóc; B. Đặt một nhanh nhựa gần một vật đã nhiễm điện; C. Đặt một vật gần nguồn điện; D. Cho một vật tiếp xúc với pin.

    pdf27 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 3065 | Lượt tải: 1

  • Bài tập hay về dao động cơBài tập hay về dao động cơ

    Câu 10.Con lắc lò xo có k=200N/m, m1=200g. Kéo m1 đến vị trí lò xo nén một đoạn là (cm) rồi buông nhẹ. Cùng lúc đó, một vật có khối lượng m2=100g bay theo phương ngang với vận tốc v2 ngược chiều với chiều chuyển động ban đầu của m1 và cách vị trí cân bằng của m1 một đoạn là a. Biết va chạm là hoàn toàn đàn hồi biết vật m1 đứng yên sau va chạm thì v...

    doc10 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 4407 | Lượt tải: 1

  • Bài giảng Kỹ thuật đo lườngBài giảng Kỹ thuật đo lường

    Phép đo là quá trình thực hiện việc đo lường.  Phân loại  Đo trc tip: Là cách đo mà kết quả nhận được trực tiếp tưW một phép đo duy nhất  Đo gián tip: Là cách đo mà kết quả được suy ra tưW sưY phối hợp kết quả của nhiều phép đo dùng cách đo trực tiếp.  Đo hp bô": Là cách đo gần giống như phép đo gián tiếp nhưng sôl lượng phép đo th...

    pdf55 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 3147 | Lượt tải: 2

  • Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào trường trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào trường trung học phổ thông

    Dự án có đặc điểm là: - Có một hoặc một số mục tiêu rõ ràng mà định hướng luôn được duy trì trong suốt thời gian thực hiện dự án và sản phẩm cuối cùng luôn được đánh giá xem là có đạt mục tiêu đề ra hay không; - Có thời gian biểu cụ thể, thể hiện ở sự cụ thể của các mốc thời gian trong kế hoạch của dự án; - Có sự giới hạn về các nguồn lực: phươ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 1830 | Lượt tải: 3

  • Xây dựng bài giảng điện tử trong dạy học vật lí bổ túc THPT góp phần tích cực vào việc thực hiện đổi mớiXây dựng bài giảng điện tử trong dạy học vật lí bổ túc THPT góp phần tích cực vào việc thực hiện đổi mới

    Ứng dụngcông nghệ thông tin (CNTT)trong dạy học đã trở thành trào lưu trong nhiềunăm qua. Đặc biệt là từ năm học 2008-2009, việc “ứng dụng CNTT trong dạy học” đã trở thànhmột chủ trương của ngànhvà được đông đảogiáo viên nhiệt tình hưởng ứng, tích cực thực hiệnvàđã góp phần vàoviệc thực hiệnđổi mới phương pháp dạy học(PPDH), nâng cao chất l...

    pdf12 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 1813 | Lượt tải: 0

  • Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy môn vật lí ở trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên cấp THPTĐổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy môn vật lí ở trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên cấp THPT

    Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hóa -hiện đại hóa chuy ển từ cơ chế tập trung bao cấp sang cơ chế thị trường có sự quản lý của nhà nước. Trên thế giới đang diễn ra sự bùng nổ tri thức khoa học công nghệ. Xã hội mới phồn vinh của thế kỷ 21 phải là xã hội đưa tri thức khoa học công nghệ vào tư duy sáng tạo vào tài năng sáng chế củ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 2068 | Lượt tải: 1

  • Một số kinh nghiệm dạy phụ đạo học sinh yếu kém môn vật lý ở trung tâm giáo dục thường xuyênMột số kinh nghiệm dạy phụ đạo học sinh yếu kém môn vật lý ở trung tâm giáo dục thường xuyên

    Giáo dục thường xuy ên (GDTX)nằm trong nằm trong hệ giáo dục quốc dân, tuy nhiên đối tượng của nó rất phức tạp, các học viên (HV) có những hoàn cảnh khó khăn và trình độ văn hóa cũng chênh lệch và ở mức trung bình y ếu. Tuy nhiên đa phần HV đều có những ước mong nâng cao trình độ văn hóa để cải thiện cuộc sống hiện tại. Trong những năm qua n...

    pdf16 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 2377 | Lượt tải: 4

  • Phương pháp giải bài tập định lượng thấu kínhPhương pháp giải bài tập định lượng thấu kính

    Trong phần Quang học ở chương trình vật lý lớp 11, học sinh được học chương “Mắt và các dụng cụ quang”. Chương này có 8 bài học trong đó bài thấu kính là cơ sở để học sinh giải quyết các bài về dụng cụ quang học. Nếu học sinh không giải quyết một cách triệt để bài toán về thấu kính thì hầu như không giải được các bài tập về dụng cụ quang học bổ trợ...

    doc12 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 2216 | Lượt tải: 3

  • Khai thác sử dụng thiết bị thí nghiệm hiện có và tổ chức cho học viên tham gia làm đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thôngKhai thác sử dụng thiết bị thí nghiệm hiện có và tổ chức cho học viên tham gia làm đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông

    Vật lí là một môn khoa học thực nghiệm, hầu hết kiến thức vật lí đều rút ra từ quan sát, thí nghiệm. Ngay cả những định luật hay lí thuyết vật lí là kết quả của suy luận logic với sự khái quát cao độ, cũng chỉ trở thành kiến thức vật lí khi đã được thí nghiệm kiểm chứng. Chính vì thế, trong dạy học vật lí giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp tru...

    pdf8 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 22/03/2014 | Lượt xem: 2342 | Lượt tải: 1