• Các lỗi về kĩ thuật làm thí nghiệm cho trẻ 5 – 6 tuổi và biện pháp khắc phụcCác lỗi về kĩ thuật làm thí nghiệm cho trẻ 5 – 6 tuổi và biện pháp khắc phục

    Tóm tắt. Thí nghiệm ở trường mầm non là một hình thức tổ chức cho trẻ trải nghiệm nhằm nhận biết những đặc điểm bản chất bên trong của đối tượng dựa trên quá trình tác động có mục đích của giáo viên và trẻ tới đối tượng. Hiện nay, việc thực hiện thí nghiệm đã được giáo viên quan tâm nhiều hơn nhưng hiệu quả của thí nghiệm chưa cao. Một trong nhữ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 162 | Lượt tải: 0

  • Đánh giá tính sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi bằng TSD – Z của klaus K. UrbanĐánh giá tính sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi bằng TSD – Z của klaus K. Urban

    Tóm tắt. Bài báo sử dụng TSD – Z của Klaus K. Urban để tìm hiểu khả năng sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi ở Trường Mầm non 3 – 2 Hà Đông – Hà Nội. Qua nghiên cứu tác giả nhận thấy khả năng sáng tạo của phần lớn trẻ được khảo sát mới chỉ đạt ở mức trung bình. Trẻ chưa thể hiện được tính mới mẻ, độc đáo trong các sản phẩm vẽ. Đây là một vấn đề mà các ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 141 | Lượt tải: 0

  • Việc tạo nhóm trong tổ chức hoạt động học tập theo nhómViệc tạo nhóm trong tổ chức hoạt động học tập theo nhóm

    Tóm tắt. Tổ chức các hoạt động học tập theo nhóm đã trở nên quen thuộc trong các trường học ở Việt Nam. Tuy nhiên hình thức tổ chức hoạt động học tập này phần nhiều còn mang tính hình thức mà chưa phát huy được tính hiệu quả của nó. Thực tế này xuất phát từ nhiều lí do và một trong những lí do đó gắn liền với việc tạo nhóm. Đây là yếu tố đầu tiê...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 144 | Lượt tải: 0

  • Kinh nghiệm quản lí phát triển đội ngũ giảng viên nữ trên cơ sở bình đẳng giới của một số nước trên thế giớiKinh nghiệm quản lí phát triển đội ngũ giảng viên nữ trên cơ sở bình đẳng giới của một số nước trên thế giới

    Tóm tắt. Phát triển đội ngũ giảng viên nữ trong trường đại học đã được các quốc gia trên thế giới quan tâm từ nhiều thập niên trước. Các chính sách, chiến lược, phương thức đã được thí điểm, thực hiện ở các nước nhằm mang đến sự bình đẳng trong phát triển cho đội ngũ giảng viên nữ. Các kinh nghiệm này là rất quý báu đối với Việt Nam, một quốc gi...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 145 | Lượt tải: 0

  • Lí thuyết kiến tạo và hướng áp dụng vào quá trình dạy học theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Sư phạm Hà NộiLí thuyết kiến tạo và hướng áp dụng vào quá trình dạy học theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội

    Tóm tắt. Lí thuyết kiến tạo ra đời và trải qua quá trình lịch sử phát triển lâu dài nhưng những giá trị của lí thuyết này vẫn còn tồn tại và khẳng định ngay cả trong những điều kiện tân tiến nhất của hoạt động dạy học hiện nay. Việc tổ chức dạy học theo lí thuyết kiến tạo làm cho lớp học ngày nay trở thành trung tâm của sự tìm tòi, khám phá tri ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 150 | Lượt tải: 0

  • Lãnh đạo hoạt động dạy học trong bối cảnh quản lí dựa vào nhà trườngLãnh đạo hoạt động dạy học trong bối cảnh quản lí dựa vào nhà trường

    Tóm tắt. Cuộc cải cách lấy nhà trường làm trung tâm đang diễn ra sôi nổi và chiếm ưu thế đã đóng vai trò quan trọng góp phần đổi mới hiện trạng chất lượng giáo dục nhiều nước trên thế giới. Hoạt động dạy học là một hoạt động chủ đạo của nhà trường và hiệu trưởng nhà trường đóng vai trò quan trọng trong lãnh đạo hoạt động này. Hoạt động này sẽ có...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 144 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng chọn nghề của học sinh trung học phổ thôngThực trạng chọn nghề của học sinh trung học phổ thông

    Tóm tắt. Nghiên cứu được thực hiện với 429 học sinh (HS) ở 08 trường THPT trên địa bàn Thành phố Hà nội. Ngoài phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu là hai phương pháp nghiên cứu chủ đạo còn sử dụng phương pháp quan sát, phương pháp phân tích sản phẩm để tìm hiểu thực trạng chọn nghề ở trường trung học phổ thông. Kết quả nghiên cứ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 147 | Lượt tải: 0

  • Tiếp cận đánh giá giáo viên theo quan điểm giảng dạyTiếp cận đánh giá giáo viên theo quan điểm giảng dạy

    Tóm tắt. Đánh giá giáo viên là một công việc cần thiết để cải thiện chất lượng giáo dục. Đây là công việc bị ảnh hưởng nhiều bởi sự chủ quan của các nhà đánh giá. Trong công tác quản lí để có thể quản lí tốt đội ngũ đồng thời đưa ra các biệp pháp quản lí phù hợp với từng giáo viên thì nhà quản lí có thể dựa trên quan điểm giảng dạy để phân loại ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 140 | Lượt tải: 0

  • Sử dụng đánh giá quá trình góp phần nâng cao khả năng tự học cho sinh viên theo học chế tín chỉSử dụng đánh giá quá trình góp phần nâng cao khả năng tự học cho sinh viên theo học chế tín chỉ

    Tóm tắt. Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào tạo hiện đang được áp dụng rộng rãi trong các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam. Bản chất đào tạo theo học chế tín chỉ là đào tạo theo nhu cầu người học. Phương thức đào tạo này chỉ đạt hiệu quả cao khi phát huy vai trò tự học của sinh viên. Bài viết này tập trung vào phân tích hoạt động...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 134 | Lượt tải: 0

  • Tiếp cận năng lực trong đánh giá giáo viên, giáo sinh sư phạmTiếp cận năng lực trong đánh giá giáo viên, giáo sinh sư phạm

    Tóm tắt. Tiếp cận năng lực được nghiên cứu trong suốt một quá trình lâu dài từ tiếp cận hành vi tới tiếp cận tổng thể về năng lực. Theo tiếp cận mới, các tiêu chí đánh giá giáo sinh trong giảng dạy (thực tập giảng dạy) cần phải đặt mức độ đòi hỏi cao về nhận thức và năng lực hành vi, chia thành nhiều cấp độ năng lực, gắn bó chặt chẽ với chức năn...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 31/07/2021 | Lượt xem: 129 | Lượt tải: 0