TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Cách tiếp cận theo quan điểm công cụ trong didactic (Rabardel, Vérillon) Ví dụ: Dùng một thước kẻ chia độ bằng mi-ca trong suốt để dựng đường thẳng vuông gócCách tiếp cận theo quan điểm công cụ các hoạt động dạy học sử dụng dụng cụ Các phương tiện (artefacts) công cụ (Rabardel + Vérillon 1998) Hai qúa trình đối ngẫu: - chủ thể hóa phương ...

19 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 226 | Lượt tải: 0

ABSTRACT This study aims to explore how lecturers’ perceptions about technology integration into online teaching and learning differ depending on their differences in age, gender, teaching experience and IT level in the context of the e-learning system of Hochiminh City Open University. An online questionnaire was delivered to individual emails...

15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 202 | Lượt tải: 0

2. Về phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp là một hoạt động giáo dục trong trường phổ thông có những đặc thù riêng về phương pháp tổ chức. Các phương pháp này thể hiện vai trò học sinh là chủ thể của hành động chọn nghề, đem lại cho học sinh kinh nghiệm tìm hiểu thông tin nghề, củng cố các quan điểm lao động,...

21 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 214 | Lượt tải: 0

Tiềm năng trong tương lai Tập trung hỗ trợ các cơ sở đào tạo nghề được lựa chọn: Xây dựng „Trung tâm chất lượng cao Cao đăng nghề LILAMA2 “ đạt tiêu chuẩn quốc tế (đang chuẩn bị). Tạo ra những ví dụ thực tiễn điển hình hiện hữu về đào tạo hợp tác ở Việt Nam (VD: với các doanh nghiệp Đức ở Việt Nam). Tư vấn hệ thống đào tạo nghề về sửa đổi...

20 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 183 | Lượt tải: 0

1. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình - Hoạt động là yếu tố quan trọng quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con đường quan trọng và cần thiết. Chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ994 lên lớp sẽ góp phần thực hiện những mục tiêu, nh...

15 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 260 | Lượt tải: 0

Tóm tắt: Đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC) không phải là vấn đề mới trong giáo dục của nhiều nước trên thế giới cũng như tại Việt Nam. Cùng với nhiều trường đại học, cao đẳng trong cả nước, Trường Đại học Tài chính - Quản trị kinh doanh đã chuyển sang đào tạo theo HCTC bắt đầu từ năm 2010, áp dụng cho khóa cao đẳng chính quy K43. Tính đến nay...

8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 171 | Lượt tải: 0

2. CHO HỌC SINHNUÔI MẦM BAO DUNG TRONG HỌC ĐUỜNG 13 Trong buổi sinh hoạt lớp, thảo luận về những từ ngữ có thể gây tổn thương hay xúc phạm người LGBTQ. Cung cấp kiến thức nền (bối cảnh lịch sử, tâm lý, văn hóa ) xung quanh các từ này để giúp học sinh hiểu rõ nguyên do vì sau lại không nên sử dụng chúng. Khi cung cấp ngôn ngữ và kiến thức nền ch...

56 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 221 | Lượt tải: 0

4.1. Đối với Nhà nưÓC - Xây dựng chính sách hỗ trợ cho các cơ sở đào tạo ngành công nghiệp ô tô: Nội dung của đề án bao gồm cả việc xây dựng chương trình và hỗ trợ trang thiết bị thực hành cho học viên. Có những ưu đãi nhất định về tài chính đối với các DN xây dựng cơ sở đào tạo và cam kết về kết quả đầu ra. Thúc đẩy nhanh chóng việc mở rộng các c...

87 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 219 | Lượt tải: 0

II. QUY TRÌNH THỰC HIỆN 1. Xây dựng dữ liệu cho website 1.1. Phân loại cây xanh công cộng trên địa bàn thị trấn Ba Tri Để xây dựng website: “ Trang tra cứu thông tin cảnh báo cây xanh công cộng”, việc đầu tiên cần thực hiện là thu thập tất cả các dữ liệu liên quan đến cây xanh công cộng một cách chính xác và khoa học. Nhóm và các bạn cộng tác v...

23 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 171 | Lượt tải: 0

3.1.2.1. Ngữ đoạn nội tâm và ngữ đoạn ngoại tâm a. Ngữ đoạn nội tâm là ngữ đoạn có trung tâm nằm ở bên trong ngữ đoạn. Trung tâm của một ngữ đoạn là yếu tố quy định tính cách ngữ pháp của toàn ngữ đoạn: ngữ đoạn nội tâm bao giờ cũng mang tính cách ngữ pháp của yếu tố làm trung tâm cho nó. Ví dụ: a. xe đạp b. đi xe c. đi đứng d. xe e. đi ...

39 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 139 | Lượt tải: 0