• Công cụ tăng cường sự tham gia của doanh nghiệp vào đào tạo nghềCông cụ tăng cường sự tham gia của doanh nghiệp vào đào tạo nghề

    Các nguồn tài chính cho đào tạo nghề • Thông thường, khu vực tư nhân tham gia theo hai cách 1. Đóng góp trực tiếp thông qua đào tạo tại doanh nghiệp 2. Đóng góp tài chính gián tiếp, vd: thông qua các đòn bẩy đào tạo • Lựa chọn thích hợp hơn: Tăng cường đào tạo tại doanh Sự tham gia của khu vực tư nhân nghiệp vì các lý do sau: Đào tạo tại doa...

    pdf21 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 121 | Lượt tải: 0

  • School social work in post disaster areas: Experience from the hope school project in ChinaSchool social work in post disaster areas: Experience from the hope school project in China

    Abstract. The China Youth Development Foundation (CYDF), China Association of Social Work Education (CASEW), and Hong Kong Keswick Foundation (HKKF) conducted the Hope School Project which raised funds to help the students in the disaster area return to school and provided professional school social work services after the Sichuan earthquake in...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 245 | Lượt tải: 0

  • Nâng cao hiệu quả phong trào dạy giỏi sát kinh tế, Trường Cảnh sát nhân dânNâng cao hiệu quả phong trào dạy giỏi sát kinh tế, Trường Cảnh sát nhân dân

    Thực hiện Thông tư số 56/2010/TT-BCA ngày 14/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Công an quy định về dạy giỏi trong các học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp Công an nhân dân, trong những năm qua, Khoa Cảnh sát kinh tế, Trường Đại học CNSD đã quán triệt, triển khai có hiệu quả hoạt động dạy giỏi tại đơn vị. Trong nội dung bài viết, tác giả đã tổng...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 168 | Lượt tải: 0

  • Găng tay phiên dịch ngôn ngữ ký hiệu cho người câm điếcGăng tay phiên dịch ngôn ngữ ký hiệu cho người câm điếc

    Tóm tắt— Găng tay phiên dịch ngôn ngữ ký hiệu cho người câm điếc là một nghiên cứu về nhận dạng và phiên dịch ngôn ngữ ký hiệu của người câm điếc thành văn bản và tiếng nói. Nghiên cứu này hướng đến chế tạo ra sản phẩm hỗ trợ người câm điếc chuyển tải những thông điệp bằng chính ngôn ngữ của họ tới mọi người. Hệ thống được đề xuất trong nghiê...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 263 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: Một quan điểm so sánhNghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: Một quan điểm so sánh

    Được Nathan Glaser và Anselm Strauss đặt tên và “hệ thống hóa”  Khởi đầu với dữ liệu/các cuộc quan sát  Ghi lại mọi thứ  Mã hóa ngay: bắt đầu phân nhóm các cuộc quan sát tương tự nhau  Từ các nhóm này, chủ đề xuất hiện  Một khi chủ đề xuất hiện, quay lại thực địa và nghiên cứu xác định Xác định “các trường hợp/ý nghĩa quan trọng”...

    pdf41 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 140 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện học sinh trung học phổ thông khả năng toán học hoá theo tiêu chuẩn của PisaRèn luyện học sinh trung học phổ thông khả năng toán học hoá theo tiêu chuẩn của Pisa

    3. Kết luận Chương trình đánh giá Học sinh Quốc tế PISA phù hợp với thực tiễn của ngành giáo dục Việt Nam, hiện nay Bộ giáo dục & Đào tạo đã chuẩn bị để có thể thực hiện chương trình này từ năm 2012 đối với học sinh lứa tuổi 15. Qui trình toán học hóa của OECD/PISA đối với lứa tuổi 15 có thể mở rộng cho nhiều lứa tuổi học sinh, có khả năng mở ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 215 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua bài toán mởRèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua bài toán mở

    ABSTRACT Training thought for primary pupils with open problems Renewing the way to learn and teach is an important mission of Vietnamese Education. Nowadays, the tendency is to put the pupil in the center, to teach them the way to learn independently, to think creatively. The article is about "Open problems", the way to use problems for primar...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 145 | Lượt tải: 0

  • Quy định đào tạo trình độ tiến sĩ của Viện khoa học giáo dục Việt NamQuy định đào tạo trình độ tiến sĩ của Viện khoa học giáo dục Việt Nam

    Chƣơng II TUYỂN SINH Điều 4. Thời gian và hình thức tuyển sinh 1. Tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ được tổ chức từ 1 đến 2 lần/năm. Viện trưởng quyết định số lần tuyển sinh và thời điểm tuyển sinh của năm tiếp theo, đăng ký với Bộ Giáo dục và Đào tạo vào tháng 8 hàng năm. 2. Hình thức tuyển sinh: xét tuyển. Điều 5. Điều kiện dự tuyển đào ...

    pdf42 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 191 | Lượt tải: 0

  • Quán triệt tính Đảng trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin trong các trường Công an Nhân dânQuán triệt tính Đảng trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin trong các trường Công an Nhân dân

    TÓM TẮT Học phần Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về hệ thống quan điểm khoa học, cách mạng của C. Mác, Ph. Ăngghen, V. I. Lênin. Chứa đựng trong mình tính đảng, tính cách mạng, tính khoa học, học phần Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin giúp sinh viên hình thành thế giớ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 188 | Lượt tải: 0

  • Quán triệt quan điểm Hồ Chí Minh về nền chính trị gắn liền với đạo đức đối với sinh viên các trường Công an nhân dânQuán triệt quan điểm Hồ Chí Minh về nền chính trị gắn liền với đạo đức đối với sinh viên các trường Công an nhân dân

    TÓM TẮT Theo Hồ Chí Minh, giữa “chính trị” và “đạo đức” có mối quan hệ chặt chẽ với nhau; trong đó, đạo đức nên là cái gốc, cái nền của nhà chính trị. Xây dựng một nền chính trị gắn liền với đạo đức chính là một trong những ham muốn tột bậc của Hồ Chí Minh. Những lời dạy của Hồ Chí Minh trong việc xây dựng người công an cách mạng luôn luôn phải...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 04/08/2021 | Lượt xem: 185 | Lượt tải: 0