TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Các bài học xuyên Đại Tây Dương về Chính sách Tiếp cận và Hoàn tất Giáo dục Đại học Kevin J. Dougherty và Claire Callender Kevin J. Dougherty là giáo sư đại học tại Teachers College, Đại học Columbia, Thành phố New York, Hoa Kỳ. E-mail: dougherty@ tc.edu. Claire Callender là giáo sư tại Birkbeck College và tại Học viện Giáo dục, University ...

40 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 128 | Lượt tải: 0

Sự không chắc chắn, những mâu thuẫn và thụt lùi Từ tháng 1 đến tháng 3 năm 2019, Bộ Giáo dục dưới thời bộ trưởng Ricardo Vélez Rodrigues đã phải chịu đựng một "cuộc chiến nội bộ" dẫn đến sự bất ổn lớn. Liên quan đến giáo dục đại học, Vélez Rodrigues khẳng định rằng "không tồn tại ý tưởng về trường đại học dành cho tất cả mọi người. Các trường đại h...

48 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 84 | Lượt tải: 0

Quá nhiều nghiên cứu học thuật được công bố Philip G. Altbach và Hans de Wit Philip G. Altbach là Giáo sư nghiên cứu và Giám đốc sáng lập, Hans de Wit là Giáo sư và là Giám đốc của Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế, Boston College, Hoa Kỳ. Email: altbach@bc.edu và dewitj@bc.edu. Tóm tắt Đang có một cuộc khủng hoảng trong việc xuất bản học...

36 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 129 | Lượt tải: 0

Vai trò công ích của giáo dục đại học đang bị chỉ trích? Ellen Hazelkorn Ellen Hazelkorn là giáo sư danh dự và cựu giám đốc của Cơ quan nghiên cứu chính sách giáo dục đại học (HEPRU), Ireland, và là nhà đồng nghiên cứu quốc tế tại Trung tâm Giáo dục Cao cấp Toàn cầu, ESRC/HEFCE, London, Anh. E-mail: ellen.hazelkorn@ dit.ie. Giáo dục đại học...

48 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 83 | Lượt tải: 0

I. PHẦN MỞ ĐẦU Đổi mới phương pháp dạy học là việc làm hết sức cần thiết. điều đó được thể hiện trong Luật giáo dục của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam mà Quốc hội đã thông vào tháng 12/1998 ở điều 4, mục 2: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng năng lực tự học, l...

5 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 98 | Lượt tải: 0

THẾ GIỚI CHÚNG TA SỐNG ĐANG THAY ĐỔI NHƯ THẾ NÀO? Những động lực nào đã khiến quốc tế hóa trở thành một áp lực không thể làm ngơ đối với sự sinh tồn của các trường? GS. Jorge L-Diaz Herrera, Hiệu Trưởng Trường Keuka University, Hoa Kỳ, cho rằng đó là hiện tượng mọi nền kinh tế và mọi xã hội, trong đó có thị trường lao động, đã trở thành toàn cầ...

12 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 89 | Lượt tải: 0

Bài này về cơ bản nói đến các trường “đại học nghiên cứu”. Hoạt động nghiên cứu được thực hiện bởi nhiều người dưới nhiều hình thức, văn hóa và truyền thống khác nhau. Có người cho rằng tất cả các trường ĐH đều phải gắn với nghiên cứu và sự tương tác giữa nghiên cứu và giảng dạy là một thứ raison d’être (lý do tồn tại) của trường ĐH. Hơn...

25 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 107 | Lượt tải: 0

1 MÔI TRƯỜNG VÀ BỐI CẢNH 1.1 Những xu hướng trong việc định hướng khu vực giáo dục đại học (GDĐH) và nghiên cứu khoa học (NCKH) Khái niệm lãnh đạo và quản lý trong GDĐH được định nghĩa như thế nào tùy thuộc vào cấp độ phân tích: cấp quốc gia, địa phương, cấp trường, cấp khoa hay bộ môn. Clark (1983: 205-206) lưu ý đến ba mức độ thẩm qu...

44 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 99 | Lượt tải: 0

MỤC ĐÍCH Mục đích của bản Tuyên ngôn này là xác định những đặc điểm trọng yếu đã làm nên các trường ĐH nghiên cứu và đem lại hiệu quả cho nó; cũng như thúc đẩy một môi trường chính sách có thể bảo vệ, nuôi dưỡng và vun trồng những giá trị, chuẩn mực và cách xử sự vốn là biểu hiện của những đặc điểm trọng yếu ấy, và tạo điều kiện cho những giá t...

12 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 99 | Lượt tải: 0

Bối cảnh GDĐH là trung tâm của nền kinh tế tri thức toàn cầu, cũng như của cả sự dịch chuyển xã hội và xây dựng lực lượng lao động trên toàn thế giới. Đã có những khỏan đầu tư rất lớn dành cho GDĐH trên toàn cầucác nước phát triển đã dành 1,6% GDP cho GDĐH tuy các nền kinh tế mới nổi thì ít hơn đôi chút. Số người đang học ở bậc sau trung học vào...

25 trang | Chia sẻ: thanhle95 | Ngày: 03/08/2021 | Lượt xem: 99 | Lượt tải: 0