• Phương pháp tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thứcPhương pháp tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thức

    Trong ch-ơng trình toán bậc trung học cơ sở, dạng toán “ Tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thức ” là một dạng toán th-ờng đ-ợc đ-a ra trong các đề thi học kỳ, kiểm tra cuối ch-ơng, nhằm dành cho các học sinh phấn đấu đạt điểm giỏi. Tuy nhiên, sách giáo khoa không dành tiết học nào cho riêng dạng bài này mà đ-a ra nh-nh...

    pdf16 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 32891 | Lượt tải: 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các bài đồng daoSáng kiến kinh nghiệm - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các bài đồng dao

    Hiện nay , phát triển ngôn ngữcho trẻem là một trong những nhiệm vụquan trọng trong công tác chăm sóc giáo dục và nuôi dạy trẻcủa các trường mầm non . Đặc biệt đó chính là vai trò của người giáo viên hư ớng dẫn trẻnhư thế nào đểngôn ngữcủa trẻphát triển tốt ? Ta thấy trẻnhỏthường phát âm không chính xác ( chẳng hạn như : lá –ná , cá rô –cá...

    pdf14 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 4495 | Lượt tải: 2

  • Ngộ độc thực phẩm do thực phẩm hư hỏng, biến chấtNgộ độc thực phẩm do thực phẩm hư hỏng, biến chất

    1. Thức ăn là nguồn dinh dưỡng cho cơ thể người để duy trì cuộc sống, cung cấp năng lượng cơ bản và năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động chức của cơ thể, cung cấp protein, vitamin nhằm tạo tế bào mới, các hormone nhằm phát triển cơ thể. Nhưng nếu thức ăn bị biến đổi thành những chất khác, không mang lại lợi ích cho cơ thể về năng lượng và tạo tế ...

    doc5 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2471 | Lượt tải: 0

  • Ngộ độc thực phẩm do thực phẩm có độc tố tự nhiên sẵn cóNgộ độc thực phẩm do thực phẩm có độc tố tự nhiên sẵn có

    Là loại thực phẩm mà bản thân thực phẩm có sẳn có những độc tố, những độc tố này không bị phân hủy bởi nhiệt độ, khi vào cơ thể gây độc cho các nội tạng, các tế bào, biểu hiện bằng các triệu chứng nặng nề về thần kinh (mất cảm giác, mất vận động, co giật, hôn mê) về tim mạch (như mạch nhanh, tăng hay hạ huyết áp, rối loạn nhịp tim) và suy hô hấp dẫ...

    doc6 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2015 | Lượt tải: 1

  • Ném trúng đích thẳng đứngNém trúng đích thẳng đứng

    -Dạy trẻbiết ném trúng đích thẳng đứng. -Trẻthực hiện vận động chính xác,đúng đẹp. -Khi ném trẻbiết định hướng ném và ném mạnh. -Phát triển cơ chân cơ tay, và các tốchất vận động nhanh nhẹn mạnh mẽ. -Giáo dục trẻtrật tựtrong giờhọc và biết chú ý lăng nghe nhìn cô làm mẫu.

    pdf10 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 6112 | Lượt tải: 1

  • Ghép hai tập tin *.dbf thành tập tin thứ ba *.dbfGhép hai tập tin *.dbf thành tập tin thứ ba *.dbf

    Để quản lý học sinh bằng máy tính, nhà trường chúng tôi sử dụng phần lớn trên FoxPro. Hai tập tin quản lý cơ bản là KHOI*.DBF và HK*.DBF ( Chẳng hạn : Ở Học kỳ 1 để quản lý học sinh Khối 10 có hai tập tin KHOI10.DBF và HK110.DBF ) : Trong đó tập tin KHOI*.DBF lưu trữ lý lịch học sinh và tập tin HK*.DBF lưu trữ điểm số của học sinh ở học kỳ 1 ...

    pdf22 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 4088 | Lượt tải: 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao hiệu quả giảng dạy và yếu tố hình học ở học sinh lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao hiệu quả giảng dạy và yếu tố hình học ở học sinh lớp 5

    Như chúng ta được biết tiểu học là học phổ cập, tạo tiền để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân tốt mang trong mình những phẩm chất tạo thành cốt lõi của một nhân cách Việt Nam trong giai đoạn mới: Những phẩm chất đó là: Trí tuệ phát triển, ý chí cao, tình cảm đẹp. Xuất phát ...

    pdf34 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 6092 | Lượt tải: 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm - Biện pháp nâng cao chất lượng môn chính tả cho học sinh Lớp 4Sáng kiến kinh nghiệm - Biện pháp nâng cao chất lượng môn chính tả cho học sinh Lớp 4

    Chữviết hiện nay của người Việt l chữviết ghi lại theo pht m. Do đó việc viết đúng phải dựa trên đọc đúng, đọc đúng là cơ sửviết đúng. Tuy nhindo yếu tốvùng miền, cách phát âm mỗi nơi có khác nhau. Mặc dù những qui tắc, qui ước vềChính tảđ được thống nhất theo ngữpháp chung. Nhưng việc “viết đúng Chính tả” trong học sinh hiện nay nói chung ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 2194 | Lượt tải: 1

  • Nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề ở trường Tiểu họcNâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề ở trường Tiểu học

    Nhà trường tiểu học là đơn vị giáo dục của bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Với yêu cầu trên, cho ta thấy đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt giữ vai trò th...

    pdf12 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 6593 | Lượt tải: 1

  • Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài gi ờ lên lớp ở trường tiểu họcMột số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài gi ờ lên lớp ở trường tiểu học

    Đối với học sinh tiểu học ngời ta vẫn nói đến mối quan hệgiữa học và chơi, chơi và học . Vì vậy ngoài học tập nhu cầu chơi là vô cùng cần thiết với các em : học đểmà vui chơi, vui chơi đểtiếp thu kiến thức đểhọc tập, học -chơi đợc đan xen một cách hài hoà. Sau những giờhọc căng thẳng các hoạt động ngoài giờ lên lớp đợc các em tiếp nhận một c...

    pdf12 trang | Chia sẻ: franklove | Ngày: 24/01/2014 | Lượt xem: 3469 | Lượt tải: 1