• Cơ cấu khung của hệ thống giáo dục quốc dân Việt NamCơ cấu khung của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam

    GD mầm non: nhà trẻ, mẫu giáo; - GD phổ thông: tiểu học,THCS, THPT; - GD nghề nghiệp: trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề; - GD đại học và sau đại học (gọi chung là giáo dục đại học) đào tạo trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ, tiến sĩ.

    ppt18 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1670 | Lượt tải: 0

  • Thông tin và hệ thống thông tin quản lý giáo dục (emis)Thông tin và hệ thống thông tin quản lý giáo dục (emis)

    . Đồng chí cho biết vị trí của thông tin trong các chức năng quản lý : - Đầu tiên - Trung tâm - Cuối cùng . Đồng chí cho biết vai trò của thông tin trong quản lý (phương án đúng nhất) : - Để làm báo cáo và lưưu trữ cho các hoạt động sau này - Để phục vụ cho công tác dạy - học của nhà trưường - Để phục vụ cho các quyết định quản lý

    ppt48 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 3570 | Lượt tải: 2

  • Hình tượng cái tôi trữ tình trong thơ nguyễn khuyến ( qua chùm thơ thu )Hình tượng cái tôi trữ tình trong thơ nguyễn khuyến ( qua chùm thơ thu )

    Sáng tác của Nguyễn Khuyến (gồm thơ, văn , câu đối bằng chữ Hán và chữ Nôm) hầu hết được làm sau lúc từ quan (1884), hiện còn khoảng trên 800 bài [1; 19]. Trong đó đại bộ phận là thơ. Đặc biệt có nhiều bài thơ được ông viết bằng chữ Hán rồi tự dịch ra chữ Nôm, cả hai đều rất điêu luyện. Tính cho đến nay, cuốn “Nguyễn Khuyến- tác phẩm” do ...

    pdf19 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1840 | Lượt tải: 0

  • Học qua nhãn quan, định vịHọc qua nhãn quan, định vị

    Việc học, cho những người thiên về nhãn quan diễn ra ngay một lúc, cùng với khối lượng thông tin lớn, thay vì quá trình tiếp thu từ từ những thông tin rời rạc, những bước nhỏ hay thói quen thu lượm được trong luyện tập. Ví dụ, những người này có thể tiếp thu một cách nhanh chóng một lượng lớn thông tin qua những bảng biểu thay vì ghi nhớ cá...

    pdf5 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1525 | Lượt tải: 0

  • Học theo nhiều hình thức khác nhauHọc theo nhiều hình thức khác nhau

    Sách giáo khoa  Cung cấp một nền tảng về các vấn đề và những gì cần xem xét để có thể có một cái nhìn tổng quát về vấn đề ấy.  Đưa ra một loạt các thông tin và sự kiện để có thể hiểu được một vấn đề nào đó.  Tạo ra một ngữ cảnh để có thể so sánh và hiểu các dữ liệu khác

    pdf6 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1386 | Lượt tải: 0

  • Học phần quản lý sự thay đổiHọc phần quản lý sự thay đổi

    iúp người học sau khi tham gia học phần - Học được những vấn đề cốt lõi nhất về lý luận quản lý sự thay đổi, phát biểu đúng khái niệm: thay đổi, các mức độ của thay đổi, mối quan hệ giữa thay đổi và phát triển; Chỉ ra đúng những nguyên nhân gây ra sự thay đổi, nhận diện được các loại thay đổi trong tổ chức, 04 đặc trưng của thay đổi, chiến ...

    pdf140 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1506 | Lượt tải: 2

  • Kỹ năng giao tiếp - Ứng xử sư phạmKỹ năng giao tiếp - Ứng xử sư phạm

    Kỹ năng: sự kết hợp hài hòa, thống nhất giữa 3 thành tố:  Nhận thức đúng (LÝ)  Thái độ mạnh (TÌNH)  Ý chí, hành động vững (CHÍ)

    pdf18 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1684 | Lượt tải: 1

  • Tài Liệu Giáo trình kiểm tra thanh tra giáo dụcTài Liệu Giáo trình kiểm tra thanh tra giáo dục

    - Kiểm tra là quá trình xem xét thực tế, đánh giá thực trạng so với mục tiêu, phát hiện các mặt: tích cực, sai lệch, vi phạm để đưa ra quyết định điều chỉnh. - KTNBTH là hoạt động nghiệp vụ quản lý của người Hiệu trưởng nhằm điều tra, theo dõi, xem xét, kiểm soát, phát hiện, kiểm nghiệm sự diễn biến và kết quả các hoạt động giáo dục trong phạm vi ...

    doc72 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1817 | Lượt tải: 0

  • Tập huấn đánh giá ngoàiTập huấn đánh giá ngoài

    I. Đánhgiángoàilàgìvàđểlàmgì? II. Đoànđánhgiángoài III. Quytrìnhđánhgiángoài IV. Hồsơcủađoànđánhgiángoài

    pdf36 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 1567 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Giáo dục học đại cươngGiáo trình Giáo dục học đại cương

    Mục tiêu chung của môn học 1. Kiến thức: Người học nắm được hệ thống kiến thức cơ bản, thiết thực về: những vấn đề chung của giáo dục học; lý luận dạy học; lý luận giáo dục và quản lý giáo dục trong nhà trường. 2. Kỹ năng: Người học biết vận dụng những kiến thức của môn học vào trong công tác giáo dục và dạy học, đặc biệt là trong công tác ...

    pdf48 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 29/02/2016 | Lượt xem: 7240 | Lượt tải: 5