TimTaiLieu.vn - Tài liệu, ebook, giáo trình, đồ án, luận văn

Phản ánh mlh giữa 2 thành tố trung tâm của QTDH Chi phối, bao trùm các QL khác Các QL khác chỉ phát huy tác dụng tích cực dưới ảnh hưởng của QL này

12 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1714 | Lượt tải: 2

Tích hợp là một trong những xu thế dạy học hiện đại hiện đang được quan tâm nghiên cứu và áp dụng vào nhà trường ở nhiều nước trên thế giới. Ở nước ta, từ thập niên 90 của thế kỷ XX trở lại đây, vấn đề xây dựng môn học tích hợp với những mức độ khác nhau mới thực sự được tập trung nghiên cứu, thử nghiệm và áp dụng vào nhà trường phổ thông, chủ yếu ...

5 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 4306 | Lượt tải: 4

Định nghĩa:Quản lý nhà nước vềgiáo dục và đào tạo (QLNN vềGD& ĐT là việc nhà nước thực hiện quyền lực công để điều hành, điều chỉnh toàn bộ tác hoạt đóng GD&ĐT trong phạm vi loàn ra hòi nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục của Nhà nước QLNN vềGD-ĐT là sựtác động có tổchức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạt động GD-ĐT do cá...

75 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 31706 | Lượt tải: 1

Kế hoạch hoá (bản chất là lập kế hoạch) - Khảo sát và đánh giá môi trường . - Đề ra mục tiêu các hoạt động theo chức năng và nhiệm vụ và chỉ tiêu đánh giá . - Dự kiến nguồn lực, thời gian . - Dự kiến các biện pháp hoặc giải pháp . 2) Tổ chức (bản chất tổ chức thực hiện kế hoạch) - Phân bổ các nguồn lực: + Nhân lực (sắp xếp bộ máy tổ ch...

85 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 4156 | Lượt tải: 1

CSVC và PTKTGD là hệ thống các phương tiện vật chất được huy động vào việc giảng dạy, học tập và các hoạt động mang tính GD khác để đạt được mục đích giáo dục. - CSVC trường học bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất, môi trường tự nhiên xung quanh nhà trường. - CSVC kỹ thuật của nhà trường gồm nhà cửa (phòng học, phòng thí nghiệm, các ...

70 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 2826 | Lượt tải: 5

Ngày nay người ta thường không còn dựa trên quan điểm thuận kinh tế đểcoi phát triển là tăng trưởng một cách hiệu quả, mà cần hiểu rằng: Phát triển là một quá trình tiến bộtheo nhiều thứnguyên (lĩnh vực) từkinh tế, xã hội; chính tri; đến văn hoá; môi trường sinh thái; tinh thần. Bất kỳmột định nghĩa thích hợp nào vềphát triển cũng phải gồm ...

87 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1631 | Lượt tải: 2

Do mụcđíchgiáodục chỉ nhằmđàotẳonhữngcon ngườiphụcvụnhàthờvàlãnhchúaphongkiếnmột cáchmùquángnênnhữngnộidung họctậpchủyếulà cáchmùquángnênnhữngnộidung họctậpchủyếulà kinhthánh, quânsựmàvắngbóngdángcủacácmôn khoahọc, nhấtlàkhoahọctựnhiên.

11 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1536 | Lượt tải: 0

Phát triển các chương trình đào tạo bậc đại học theo hướng liên thông theo phương thức tích lũy tín chỉgiữa các cấp đào tạo (cửnhân/thạc sĩ/tiến sĩ) trong cùng chuyên ngành hoặc cùng lĩnh vực đã và đang là một vấn đề được sựquan tâm của các cấp quản lý, các nhà giáo, cácchuyên gia trong lĩnh vực giáo dục đại học. Luật Giáo dục 2005 đã ghi...

13 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1311 | Lượt tải: 0

Bối cảnh xem xét CLGD hiện nay Các khái niệm, quan niệm về CL và đánh giá CLGDĐH Đảm bảo chất lượng trong cơ sở GDĐH Kiểm định CLGDĐH

112 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1758 | Lượt tải: 2

Kiến thức: - Biết một số ph-ơng pháp NC thông dụng trong NCKH Giáo dục, đặc biệt là NC tại tr-ờng PT. - Trình bày rõ ràng các b-ớc trong logic tiến hành một công trình NCKH - Có hiểu biết về cách đánh giá một công trình NCKH Giáo dục

142 trang | Chia sẻ: tranhoai21 | Ngày: 01/03/2016 | Lượt xem: 1459 | Lượt tải: 0