• Tính giải được của bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình hyperbolic trong hình trụ với đáy không trơnTính giải được của bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình hyperbolic trong hình trụ với đáy không trơn

    1 MỞ ĐẦU Trong bài báo này chúng tôi xét bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình hyperbolic mạnh trong miền trụ với đáy không trơn. Cấu trúc của bài gồm 5 mục, mục 1 giới thiệu các kí hiệu, các không gian hàm và toán tử vi phân sử dụng trong bài báo, mục 2 đặt bài toán và giới thiệu một số các kết quả chính, mục 3 và 4 dùng để chứng ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: nguyenlinh90 | Ngày: 23/07/2019 | Lượt xem: 796 | Lượt tải: 0

  • Tìm hiểu nhận thức của học sinh về khái niệm phân số thông qua một thực nghiệm sư phạmTìm hiểu nhận thức của học sinh về khái niệm phân số thông qua một thực nghiệm sư phạm

    TÓM TẮT Trong lịch sử hình thành khái niệm phân số, nó được tiếp cận theo các cách: dựa trên sốphần / toàn thể, dựa trên phép chia, dựa trên tia số, dựa trên lí thuyết tập hợp, dựa trên tỉsố. Tuy nhiên, sách giáo khoa toán 4 hiện hành chưa có nội dung nào yêu cầu học sinh biểu diễn phân sốtrên tia số. Điềuđó có thực sựtạođiều kiện cho học sinh...

    pdf7 trang | Chia sẻ: nguyenlinh90 | Ngày: 23/07/2019 | Lượt xem: 833 | Lượt tải: 0

  • Tính trơn của nghiệm suy rộng của bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình truyền sóng trong hình trụ với đáy không trơnTính trơn của nghiệm suy rộng của bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình truyền sóng trong hình trụ với đáy không trơn

    1 MỞ ĐẦU Trong bài báo này, chúng tôi xét bài toán biên ban đầu thứ hai đối với phương trình hyperbolic trong miền trụ vô hạn với đáy không trơn, bài toán đang được nhiều nhà toán học trong và ngoài nước quan tâm. Các hệ số của phương trình hyperbolic bậc hai được xét ở đây phụ thuộc vào cả hai biến thời gian và không gian. Cấu trúc của bài báo...

    pdf10 trang | Chia sẻ: nguyenlinh90 | Ngày: 23/07/2019 | Lượt xem: 848 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng sử dụng suy luận tương tự vào dạy học của sinh viên sư phạm toán - Đại học Cần Thơ qua học phần tập giảngThực trạng sử dụng suy luận tương tự vào dạy học của sinh viên sư phạm toán - Đại học Cần Thơ qua học phần tập giảng

    TÓM TẮT Dạy học với suy luận tương tự là một chiến lược dạy học hiệu quả trong dạy học môn Toán. Vì vậy, phương pháp này đang được nhiều giáo viên lựa chọn để phát huy tính tích cực của học sinh. Bài báo đã khảo sát 52 sinh viên ngành Sư phạm toán, Trường Đại học Cần Thơ, ở học phần tập giảng và kết quả cho thấy chỉ có 5 sinh viên lựa chọn dù...

    pdf6 trang | Chia sẻ: nguyenlinh90 | Ngày: 23/07/2019 | Lượt xem: 931 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Hình học vi phânGiáo trình Hình học vi phân

    Giới thiệu Ở trường phổ thông, hình học được dạy và học theo quan điểm hình học Euclid. Các vật thể hình học được cấu thành từ các mảnh phẳng và mảnh cầu. Quan hệ so sánh giữa các vật thể hình học được thực hiện bởi các phép dời hình; hai vật thể hình học được xem là bằng nhau nếu chúng có thể được chồng khít lên nhau qua những phép dời hình

    pdf88 trang | Chia sẻ: nguyenlinh90 | Ngày: 23/07/2019 | Lượt xem: 1256 | Lượt tải: 1

  • Bài tâp về hàm số với ba vấn đề liên tục, khả vi, khả tíchBài tâp về hàm số với ba vấn đề liên tục, khả vi, khả tích

    Lấy một số thực x bất kỳ. Áp dụng điều kiện ban đề cho với 19 x − và 94 x − ta thu được: Bây giờ ta dễ dàng chứng minh bằng quy nạp với mọi n ∈ ℕ

    pdf35 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 17/04/2015 | Lượt xem: 5109 | Lượt tải: 2

  • Bài giảng Quy hoạch tuyến tính - Nguyễn Thanh LâmBài giảng Quy hoạch tuyến tính - Nguyễn Thanh Lâm

    Giả sử, một cái túi có thể chứa tối đa bkg (bỏ qua yếu tố thể tích). Có n loại đồ vật ) , 1 ( n i Ti = có thể được đưa vào trong túi với khối lượng & giá trị tương ứng là i a và ic. Yêu cầu đặt ra: Cần đặt vào trong túi bao nhiêu đồ vật mỗi loại để cái túi có giá trị lớn nhất.

    pdf66 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 17/04/2015 | Lượt xem: 2095 | Lượt tải: 4

  • Xác suất thống kê kinh tế - Đoàn Hồng ChươngXác suất thống kê kinh tế - Đoàn Hồng Chương

    Nếu một công việc có thể thực hiện theo k phương án A1,A2.,Ak và mỗi phương án có ni(i =1,2,.,k)cách thực hiện thì số cách thực hiện công việc là

    pdf70 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 17/04/2015 | Lượt xem: 2069 | Lượt tải: 4

  • Bài giảng Xác suất & thống kê - Lê Văn TrọngBài giảng Xác suất & thống kê - Lê Văn Trọng

    Công việc A được chia thành k giai đoạn, giai đoạn thứi có ni cách hoàn thành i=1.k. Vậy số cách để hoàn thành cả công việc A là: n=n1n2.nk (1) TD1: Có bao nhiêu cách xếp 5 cuốn sách vào 3 ngăn kéo? Giải: Công việc xếp 5 cuốn sách vào 3 ngăn kéo được chia thành 5 giai đoạn. Gđ1: Xếp cuốn thứ nhất, có 3 cách Gđ2: Xếp cuốn thứ hai, có 3 c...

    pdf68 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 17/04/2015 | Lượt xem: 6235 | Lượt tải: 1

  • Chương IV: Phương trình vi phânChương IV: Phương trình vi phân

    Trong toán học, phương trình vi phân là một chuyên ngành phát triển, có tầm quan trọng và có nhiều ứng dụng thực tế trong các lãnh vực khoa học kỹ thuật, kinh tế.

    pdf31 trang | Chia sẻ: lylyngoc | Ngày: 17/04/2015 | Lượt xem: 2345 | Lượt tải: 1